Vanguardia y Transmedia

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Crucigrama de conceptos creativos.

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Agostina Ost

Argentina

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Mots Croisés Vanguardia y TransmediaVersion en ligne Crucigrama de conceptos creativos. par Agostina Ost 1 Prácticas didácticas que buscan construir nueva teoría y diseños de aprendizaje novedosos para diferentes contextos, rompiendo con lo tradicional. 2 Didáctica que considera las posibilidades de los nuevos medios y plataformas digitales, permitiendo la creación de narrativas que se expanden y cruzan diferentes formatos. 3 Transformaciones profundas en las prácticas de enseñanza que implican un cambio en la manera de concebir el tiempo, el poder y el saber en el aula, generando nuevas posibilidades. 4 Noción que implica construir conocimiento en comunidad, superando la idea del docente individual y proponiendo la creación de redes de protección y proyectos que involucran a un grupo. 5 Proceso de planificación que, en las vanguardias, se concibe como una composición abierta y creativa, alejada de un modelo instrumental, que articula teoría y práctica en la creación de experiencias de aprendizaje. 6 Tiempos y espacios que combinan lo presencial y lo virtual, lo analógico y lo digital, desdibujando las fronteras tradicionales de la enseñanza. 7 Red compleja de relaciones y vínculos, por ejemplo, digital-analógico, en la que se desarrollan las nuevas experiencias didácticas y se construyen los saberes. 8 Característica de las experiencias de aprendizaje que utilizan mundos digitales para sumergir a los estudiantes en un fenómeno, permitiendo explorar y aprender de manera más vivencial. 9 Propuestas didácticas que amplían la idea de aula hacia otros territorios y formatos, utilizando las tecnologías para crear recorridos y producciones multimodales. 10 Proceso que en las vanguardias didácticas se aleja de la lógica tradicional para convertirse en un boceto abierto, una composición que permite imaginar y dar forma a recorridos de clase flexibles y situados. 11 Dimensión de la didáctica que se enfoca en la acción, la creación y la puesta en escena, rompiendo con la idea de una enseñanza basada únicamente en la transmisión de contenidos. 12 Espacios intermedios o "entre-lugares" (como el digital-analógico) donde se producen nuevas formas de saber y encuentro, superando las dicotomías tradicionales. 9 3 12 1 4 5 2 11 8 7 10 6 1 Prácticas didácticas que buscan construir nueva teoría y diseños de aprendizaje novedosos para diferentes contextos, rompiendo con lo tradicional. 2 Didáctica que considera las posibilidades de los nuevos medios y plataformas digitales, permitiendo la creación de narrativas que se expanden y cruzan diferentes formatos. 3 Transformaciones profundas en las prácticas de enseñanza que implican un cambio en la manera de concebir el tiempo, el poder y el saber en el aula, generando nuevas posibilidades. 4 Noción que implica construir conocimiento en comunidad, superando la idea del docente individual y proponiendo la creación de redes de protección y proyectos que involucran a un grupo. 5 Proceso de planificación que, en las vanguardias, se concibe como una composición abierta y creativa, alejada de un modelo instrumental, que articula teoría y práctica en la creación de experiencias de aprendizaje. 6 Tiempos y espacios que combinan lo presencial y lo virtual, lo analógico y lo digital, desdibujando las fronteras tradicionales de la enseñanza. 7 Red compleja de relaciones y vínculos, por ejemplo, digital-analógico, en la que se desarrollan las nuevas experiencias didácticas y se construyen los saberes. 8 Característica de las experiencias de aprendizaje que utilizan mundos digitales para sumergir a los estudiantes en un fenómeno, permitiendo explorar y aprender de manera más vivencial. 9 Propuestas didácticas que amplían la idea de aula hacia otros territorios y formatos, utilizando las tecnologías para crear recorridos y producciones multimodales. 10 Proceso que en las vanguardias didácticas se aleja de la lógica tradicional para convertirse en un boceto abierto, una composición que permite imaginar y dar forma a recorridos de clase flexibles y situados. 11 Dimensión de la didáctica que se enfoca en la acción, la creación y la puesta en escena, rompiendo con la idea de una enseñanza basada únicamente en la transmisión de contenidos. 12 Espacios intermedios o "entre-lugares" (como el digital-analógico) donde se producen nuevas formas de saber y encuentro, superando las dicotomías tradicionales. 9 3 12 1 4 5 2 11 8 7 10 6

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par Agostina Ost

Prácticas didácticas que buscan construir nueva teoría y diseños de aprendizaje novedosos para diferentes contextos, rompiendo con lo tradicional.

Didáctica que considera las posibilidades de los nuevos medios y plataformas digitales, permitiendo la creación de narrativas que se expanden y cruzan diferentes formatos.

Transformaciones profundas en las prácticas de enseñanza que implican un cambio en la manera de concebir el tiempo, el poder y el saber en el aula, generando nuevas posibilidades.

Noción que implica construir conocimiento en comunidad, superando la idea del docente individual y proponiendo la creación de redes de protección y proyectos que involucran a un grupo.

Proceso de planificación que, en las vanguardias, se concibe como una composición abierta y creativa, alejada de un modelo instrumental, que articula teoría y práctica en la creación de experiencias de aprendizaje.

Tiempos y espacios que combinan lo presencial y lo virtual, lo analógico y lo digital, desdibujando las fronteras tradicionales de la enseñanza.

Red compleja de relaciones y vínculos, por ejemplo, digital-analógico, en la que se desarrollan las nuevas experiencias didácticas y se construyen los saberes.

Característica de las experiencias de aprendizaje que utilizan mundos digitales para sumergir a los estudiantes en un fenómeno, permitiendo explorar y aprender de manera más vivencial.

Propuestas didácticas que amplían la idea de aula hacia otros territorios y formatos, utilizando las tecnologías para crear recorridos y producciones multimodales.

Proceso que en las vanguardias didácticas se aleja de la lógica tradicional para convertirse en un boceto abierto, una composición que permite imaginar y dar forma a recorridos de clase flexibles y situados.

Dimensión de la didáctica que se enfoca en la acción, la creación y la puesta en escena, rompiendo con la idea de una enseñanza basada únicamente en la transmisión de contenidos.

Espacios intermedios o "entre-lugares" (como el digital-analógico) donde se producen nuevas formas de saber y encuentro, superando las dicotomías tradicionales.

Prácticas didácticas que buscan construir nueva teoría y diseños de aprendizaje novedosos para diferentes contextos, rompiendo con lo tradicional.

Didáctica que considera las posibilidades de los nuevos medios y plataformas digitales, permitiendo la creación de narrativas que se expanden y cruzan diferentes formatos.

Transformaciones profundas en las prácticas de enseñanza que implican un cambio en la manera de concebir el tiempo, el poder y el saber en el aula, generando nuevas posibilidades.

Noción que implica construir conocimiento en comunidad, superando la idea del docente individual y proponiendo la creación de redes de protección y proyectos que involucran a un grupo.

Proceso de planificación que, en las vanguardias, se concibe como una composición abierta y creativa, alejada de un modelo instrumental, que articula teoría y práctica en la creación de experiencias de aprendizaje.

Tiempos y espacios que combinan lo presencial y lo virtual, lo analógico y lo digital, desdibujando las fronteras tradicionales de la enseñanza.

Red compleja de relaciones y vínculos, por ejemplo, digital-analógico, en la que se desarrollan las nuevas experiencias didácticas y se construyen los saberes.

Característica de las experiencias de aprendizaje que utilizan mundos digitales para sumergir a los estudiantes en un fenómeno, permitiendo explorar y aprender de manera más vivencial.

Propuestas didácticas que amplían la idea de aula hacia otros territorios y formatos, utilizando las tecnologías para crear recorridos y producciones multimodales.

Proceso que en las vanguardias didácticas se aleja de la lógica tradicional para convertirse en un boceto abierto, una composición que permite imaginar y dar forma a recorridos de clase flexibles y situados.

Dimensión de la didáctica que se enfoca en la acción, la creación y la puesta en escena, rompiendo con la idea de una enseñanza basada únicamente en la transmisión de contenidos.

Espacios intermedios o "entre-lugares" (como el digital-analógico) donde se producen nuevas formas de saber y encuentro, superando las dicotomías tradicionales.