ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD S1

Mots Croisés

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À propos de cette activité

La presente actividad tiene como objetivo recuperar lo aprendido de la sesión 1 del modulo 8 titulado "atención a la diversidad"; de la licenciatura de Nivelación pedagógica.

Créé par

Centro Universitario BARNARD

Mexico

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Centro Universitario BARNARD 9 Août 2025	% 100	11:02
2	Minerva 9 Août 2025	% 94	13:18
3	Nallely 9 Août 2025	% 93	21:50
4	Dianey 9 Août 2025	% 88	09:15
5	Sergio Sanchez 9 Août 2025	% 88	19:41
6	PRISCILA RODRIGUEZ 9 Août 2025	% 85	14:51
7	beberly 9 Août 2025	% 41	14:46
8	Daniel R 9 Août 2025	% 29	13:03

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Mots Croisés ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD S1Version en ligne La presente actividad tiene como objetivo recuperar lo aprendido de la sesión 1 del modulo 8 titulado "atención a la diversidad"; de la licenciatura de Nivelación pedagógica. par Centro Universitario BARNARD 1 Surge como una rama fundamental de la educación cuyo objetivo principal es ofrecer respuestas pedagógicas a las personas con necesidades educativas especiales. 2 Ha promovido una visión basada en derechos, que exige a los sistemas educativos garantizar el acceso, la permanencia, la participación y el egreso de todos los alumnos, sin discriminación alguna. 3 Significa: Necesidades Educativas Especiales 4 Es el tipo de necesidad educativa especial que se deriva de una discapacidad establecida (por ejemplo, parálisis cerebral, sordera congénita, síndrome de Down). 5 Es el tipo de necesidad educativa especial que esta relacionada con situaciones emocionales, sociales o del entorno (por ejemplo, duelo familiar, migración, violencia, pobreza extrema). 6 Enfoque que busca transformar el sistema educativo en su conjunto para que todas las personas —con o sin discapacidad— aprendan juntas, con los apoyos que cada una necesite. 7 Concepto que ha tomado fuerza en los últimos años al reconocer que las diferencias neurológicas son parte de la variabilidad humana, y no necesariamente deben ser consideradas como “trastornos” o “déficits”. 8 Este modelo fue dominante hasta mediados del siglo XX. En él, los alumnos con discapacidad eran retirados del sistema escolar general y atendidos en instituciones especializadas 9 En este modelo, los estudiantes con discapacidad ingresan al aula regular, pero con el supuesto de que deben adaptarse al sistema ya existente, sin modificar el entorno escolar de fondo. 10 Este modelo no busca insertar a la persona diferente en un sistema fijo, sino transformar el sistema para que sea accesible a todas las personas, reconociendo la diversidad como una condición natural de la vida escolar. 11 Significa: Diseño Universal para el Aprendizaje 12 Competencia clave del docente inclusivo que implica escuchar y comprender la experiencias del otro sin juzgar. 13 Competencia clave del docente inclusivo que implica buscar soluciones ante recursos limitados. 14 Significa: Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular 15 Significa: Centros de Atención Múltiple 16 Significa: Centros de Recursos e Información para la Integración Educativa 17 Es una aliada clave en el seguimiento emocional y conductual de alumnos con NEE. 13 2 14 6 3 5 1 10 8 4 12 9 7 11 15 16 17

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La presente actividad tiene como objetivo recuperar lo aprendido de la sesión 1 del modulo 8 titulado "atención a la diversidad"; de la licenciatura de Nivelación pedagógica.

par Centro Universitario BARNARD

Surge como una rama fundamental de la educación cuyo objetivo principal es ofrecer respuestas pedagógicas a las personas con necesidades educativas especiales.

Ha promovido una visión basada en derechos, que exige a los sistemas educativos garantizar el acceso, la permanencia, la participación y el egreso de todos los alumnos, sin discriminación alguna.

Significa: Necesidades Educativas Especiales

Es el tipo de necesidad educativa especial que se deriva de una discapacidad establecida (por ejemplo, parálisis cerebral, sordera congénita, síndrome de Down).

Es el tipo de necesidad educativa especial que esta relacionada con situaciones emocionales, sociales o del entorno (por ejemplo, duelo familiar, migración, violencia, pobreza extrema).

Enfoque que busca transformar el sistema educativo en su conjunto para que todas las personas —con o sin discapacidad— aprendan juntas, con los apoyos que cada una necesite.

Concepto que ha tomado fuerza en los últimos años al reconocer que las diferencias neurológicas son parte de la variabilidad humana, y no necesariamente deben ser consideradas como “trastornos” o “déficits”.

Este modelo fue dominante hasta mediados del siglo XX. En él, los alumnos con discapacidad eran retirados del sistema escolar general y atendidos en instituciones especializadas

En este modelo, los estudiantes con discapacidad ingresan al aula regular, pero con el supuesto de que deben adaptarse al sistema ya existente, sin modificar el entorno escolar de fondo.

Este modelo no busca insertar a la persona diferente en un sistema fijo, sino transformar el sistema para que sea accesible a todas las personas, reconociendo la diversidad como una condición natural de la vida escolar.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Surge como una rama fundamental de la educación cuyo objetivo principal es ofrecer respuestas pedagógicas a las personas con necesidades educativas especiales.

Ha promovido una visión basada en derechos, que exige a los sistemas educativos garantizar el acceso, la permanencia, la participación y el egreso de todos los alumnos, sin discriminación alguna.

Significa: Necesidades Educativas Especiales

Es el tipo de necesidad educativa especial que se deriva de una discapacidad establecida (por ejemplo, parálisis cerebral, sordera congénita, síndrome de Down).

Es el tipo de necesidad educativa especial que esta relacionada con situaciones emocionales, sociales o del entorno (por ejemplo, duelo familiar, migración, violencia, pobreza extrema).

Enfoque que busca transformar el sistema educativo en su conjunto para que todas las personas —con o sin discapacidad— aprendan juntas, con los apoyos que cada una necesite.

Concepto que ha tomado fuerza en los últimos años al reconocer que las diferencias neurológicas son parte de la variabilidad humana, y no necesariamente deben ser consideradas como “trastornos” o “déficits”.

Este modelo fue dominante hasta mediados del siglo XX. En él, los alumnos con discapacidad eran retirados del sistema escolar general y atendidos en instituciones especializadas

En este modelo, los estudiantes con discapacidad ingresan al aula regular, pero con el supuesto de que deben adaptarse al sistema ya existente, sin modificar el entorno escolar de fondo.

Este modelo no busca insertar a la persona diferente en un sistema fijo, sino transformar el sistema para que sea accesible a todas las personas, reconociendo la diversidad como una condición natural de la vida escolar.

Significa: Diseño Universal para el Aprendizaje

Competencia clave del docente inclusivo que implica escuchar y comprender la experiencias del otro sin juzgar.

Competencia clave del docente inclusivo que implica buscar soluciones ante recursos limitados.

Significa: Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular

Significa: Centros de Atención Múltiple

Significa: Centros de Recursos e Información para la Integración Educativa

Es una aliada clave en el seguimiento emocional y conductual de alumnos con NEE.

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