1
nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida
2
ACUERDO 478 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de ___________________ para la EMS
3
El secundo nivel de concreción curricular del MCC
4
Según el CONOCER estas competencias se definen como capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de desempeño en un determinado contexto laboral, y no solamente de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes; éstas son necesarias pero no suficientes por sí mismas para un desempeño efectivo.
5
En el acuerdo 444 se establecen las____________ que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.
6
Este subsistema se compone de 43 materias y 5 módulos
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Uno de los tres dominios de los campos disciplinares, son habilidades del__________
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El Marco Curricular Común basado en desempeños____________
9
Estas competencias disciplinares no son comunes a todos los egresados de la EMS
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Modelo didáctico por_____________
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Por el que se expiden los lineamientos para la aplicación del Modelo Educativo de Transformación Académica y Bachillerato General y Tecnológico
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Modelo educativo de transformación ____________
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Estructura ____________ del bachillerato tecnológico
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ACUERDO 480 por el que se establecen los lineamientos para el __________________ de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato.
15
El componente de educación ___________ del bachillerato tecnológico busca fortalecer y dar continuidad a la formación adquirida en la educación secundaria, en los conocimientos esenciales de la comunicación, las matemáticas, las ciencias, las humanidades y la tecnología
16
Es el último nivel en el que se expresa el MCC
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Es un acuerdo entre instituciones educativas del país para la elaboración de una estructura común fundamentándose en desempeños terminales, enfoques por competencias y la flexibilidad insterinstitucional, con el objetivo de elevar la cobertura, mejorar la calidad y buscar equidad de la EMS.
18
En este acuerdo se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad
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Acuerdo por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades.
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