TECNOLOGÍA PARA EDUCAR

Mots Croisés

Descubre las palabras teniendo en cuenta los conceptos de autores y las principales características de la tecnología educativa.

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À propos de Mots Croisés

tecnología educativa

fines de la educacion

cultura tecnologica

1 fois fait

Créé par

Jymena Liévano Méndez

Colombia

Top 10 résultats

1

Jymena Liévano Méndez

5 Octobre 2020

02:33

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55

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Mots Croisés TECNOLOGÍA PARA EDUCARVersion en ligne Descubre las palabras teniendo en cuenta los conceptos de autores y las principales características de la tecnología educativa. par Jymena Liévano Méndez 1 Disciplina encargada del estudio de los medios, materiales, portales wed y plataformas al servicio de los procesos de aprendizaje. 2 Toda educación tiene unos fines claramente definidos, en función del tipo de hombre que se desea formar, del modelo social imperante en el contexto y del momento histórico. 3 incorporar elementos pedagógicos que permitan relacionar integralmente la concepción del hombre y sus relaciones con los mundos natural, artificial y social en sus diferentes expresiones” 4 Ubica las raíces de la tecnología educativa en la formación militar norteamericana de los años cuarenta, en la que era necesario generar mecanismos para formar a un gran número de ciudadanos como soldados y oficiales, empleando programas instruccionales para el logro de objetivos concretos de aprendizaje. 5 Estudio de la técnica 6 el conocimiento tiene significado cuando se trata de algo que se ha experimentado, encontrado o conectado entre nosotros mismos. 7 En la actualidad el aprendizaje requiere la puesta en acción por parte del estudiante de diferentes competencias que supere la nemotécnica, clave en la escuela de la sociedad postindustrial, y que implica: hacer cosas, pensar sobre conexiones, pensar sobre conceptos, criticar y evaluar, crear conocimiento, y compartir el conocimiento. 8 “el aprendizaje autorregulado es aquel en el que la persona aplica sus estrategias de aprendizaje, se autoevalúa para asegurarse de que el contenido ha sido realmente aprendido y aporta, en caso necesario, medidas correctivas para alcanzar las metas de aprendizaje mediante otras opciones estratégicas; por tanto, su puesta en acción implica que la persona se convierta en un actor clave en su proceso de aprendizaje y formación, no siendo un mero receptor pasivo de información sino un agente activo en el mismo, que se formula metas y objetivos, que toma decisiones, que se evalúa, controla su cognición y revisa de forma consciente el proceso de formación y el desempeño que ha tenido en el mismo” 9 “la perspectiva constructivista se sitúa abiertamente en el polo opuesto a la objetivista, ya que considera que existe un mundo real que experimentamos, pero que nosotros imponemos el significado al mundo”. 3 2 4 6 5 8 7 1 9

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