Relier Pairs Modelos de evaluación Version en ligne En esta actividad podrás identificar los diferentes modelos alternativos de evaluación, con la finalidad de mejorar lo aprendido en clase. ¡Suerte! par Montserrat Gonzalez Guerra 1 En este modelo el evaluador (“El Iluminador”) poseía la verdad absoluta sobre la realidad educativa. 2 Método destinado a desplazar la evaluación desde los objetivos-necesidades. 3 Para este autor, el enfoque orientado a los objetivos, busca establecer, clarificar y definir los objetivos en término de rendimiento. 4 Autor define cuatro tipos de decisiones: planificación, estructuración, aplicación y de reciclaje. 5 “La enseñanza como arte y el profesor como artista” 6 Enfoque donde el evaluador debe comparar los resultados deseados y los observados. 7 Autor (es) representativos de EVALUACIÓN RESPONDENTE. 8 Para Stenhouse, el enfoque orientado a los objetivos es: 9 El evaluador debe saber solucionar los problemas y determinar las acciones más apropiadas para la consecución de los objetivos. 10 Son ventajas del enfoque orientado hacia los objetivos: 11 Autor propone estandarizar cinco criterios a utilizar en esta evaluación: Sentido, potencial, interés, condicionalidad y elucidación. 12 Este autor propone que el evaluador desconozca los objetivos del programa y solo evalué consecuciones y no intenciones. 13 El enfoque orientado a la investigación tiene las siguientes características: 14 La evaluación como una actividad practicada por un experto (docente), que atiende al desarrollo natural de la enseñanza y profundiza en el estudio de las características de la situación. Modelo de evaluación iluminativa. Scriven. Stake, Tyler, Stufflebeam y Shinkfield. Enfoque de evaluación centrado en el cliente. Elliot Wayne Eisner. Enfoque orientado para la toma de decisiones. Stufflebeam Enfoque orientado al consumidor. Un proceso que explica los cambios logrados en el comportamiento. Enfoque de evaluación como crítica artística. Stenhouse. *Atención hacia otros aspectos del programa . *Retroalimentación. *Proceso recurrente. *Permite modificar los objetivos. *Parte de un problema. *Estimula la curiosidad de la enseñanza. *Investiga la naturaleza de los problemas de innovación educativa. *Perfeccionamiento de las escuelas. Ralph Tyler
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