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En la década de los noventa, Ortiz (1999) revela que autores como González-Simancas y Trilla, al plantear las áreas de actuación de la educación no formal, incluyen contenidos, ámbitos y colectivos específicos como son la educación sanitaria y la
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Niños que permanecen ingresados más de 30 días a lo largo del curso escolar
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Niños cuya duración en el hospital se sitúa entre los 15 y los 30 días anuales
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Alumnos que permanecen menos de 15 días en un año.
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La ________________ se ocupa de los alumnos que requieren de la dotación de medios especiales de acceso al currículo, un currículo especial o modificado, y una atención a la estructura social y al clima emocional y afectivo en que se desenvuelve la acción educativa
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La colaboración _______________ y familiar (López y Fernández, 2006) se erige como el punto de confluencia que abre el camino hacia una pedagogía propia del hospital.
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En otro de sus trabajos, Ortiz (1998) recoge que los niños hospitalizados, al igual que el resto de escolares, tienen el mismo derecho a recibir una adecuada atención educativa en las aulas de apoyo que existen en los hospitales llamadas “aulas hospitalarias” que, por responder a las necesidades específicas que presentan los niños enfermos, son proclamadas como__________________________
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Autores que nos hablan del perfil del pedagogo hospitalario
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Fue a principios de la década de los 70 cuando los pedagogos hicieron su aparición en el ambiente hospitalario de estos países desarrollados
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En la pedagogía hospitalaria confluyen estas dos necesidades, las educativas y las_________________
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El pedagogo hospitalario se ve abocado a educar en la ___________________
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Según este autor las funciones que puede llevar a cabo el Pedagogo en un centro hospitalario son, investigación, planificación, diagnóstico, asesoría, orientación, evaluación, coordinación y gestión de intervenciones y/o programas
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Son______________ del pedagogo hospitalario, educar al niño hospitalizado en función de cuál sea su enfermedad y el estado psicobiológico en que se encuentra y colaborar con el personal sanitario siendo consciente de que la curación, la salud, es la meta prioritaria a la que se ha de subordinar cualquier otro aprendizaje.
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Ante una situación de enfermedad grave y larga, la _______________ pasa a convertirse en uno de los pilares fundamentales para prevenir el aislamiento y pasividad a que tiende todo alumno con una hospitalización prolongada, continua o intermitente
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Según este autor, las funciones del pedagogo hospitalario se dirigen hacia tres direcciones, la familia, el equipo médico y el equipo psicopedagógico
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Diseño y desarrollo de programas de formación de niños con largas hospitalizaciones; formación permanente de los profesionales; educación para el comportamiento hospitalario (atención al usuario); educación para la salud y educación para el consumo en el sistema educativo (prevención de hábitos no saludables); educación sanitaria en la sociedad, son funciones que son propias de los pedagogos y que avalan la necesidad de esta figura en un espacio no nuevo de creación pero sí de proyección profesional y se encuentras inscritas en el libro blanco de la ____________
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