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À propos de cette activité

Reforzar de forma ludica las distintas paradas de la aventura preventiva

Créé par

Gisselle Plaza
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Reforzar de forma ludica las distintas paradas de la aventura preventiva

par Gisselle Plaza
1 Pasos previos a la AVENTURA 2 Evaluación Integral - ETAPA 1 3 PARADA 1 La Preparación ETAPA 2: Elaboración PTI 4 PARA 2 El Inicio - ETAPA 2: Elaboración PTI 5 PARADA 3 El Camino - ETAPA 3: Implementación PTI 6 PARADA 4 El Destino - ETAPA 3 Implementación PTI

Explicación

En un proceso de intervención psicoeducativa con enfoque en competencias, el propósito central es fortalecer las Competencias Preventivas para mejorar el perfil de riesgo de los estudiantes. A partir de los Ejes de Vulnerabilidad y Riesgo y de la Evaluación Integral preintervención, el equipo reflexiona y formula hipótesis que orientan el trabajo preventivo y la priorización de temáticas. La Matriz de Prevención Indicada presenta las 12 competencias con sus definiciones, elementos clave e indicadores conductuales, que se transforman en objetivos de trabajo y guían las actividades planificadas para cada estudiante. Estas actividades deben ser pertinentes al objetivo, adaptarse a la realidad de cada caso y pueden apoyarse en ideas sugeridas o recursos visuales que faciliten la expresión, reflexión y aprendizaje de los NNAJ durante todo el proceso.

Antes de iniciar la Aventura, debes haber completado la Evaluación Integral (R1 RIRE) y establecido un vínculo inicial con el estudiante. Revisar antecedentes e hipótesis iniciales elaboradas en equipo, ya que orientan el trabajo con cada NNAJ. Con esas hipótesis, iniciar conversaciones para construir las RUTAS o objetivos de trabajo, según los intereses y prioridades del estudiante. Los objetivos co-construidos serán la base de la Aventura Preventiva. Apoyarse en la Matriz de Prevención Indicada (Anexo 1) para identificar Ejes de Vulnerabilidad y Riesgo, Competencias Preventivas y objetivos sugeridos por subciclo. Utilizar la matriz también como referencia práctica para planificar actividades, registrar en el PTI y guiar la evaluación de inicio, proceso y resultado. Adaptar o crear actividades pertinentes a las necesidades e intereses de cada estudiante.

Propósito: Definir junto a cada NNAJ los objetivos de trabajo, llamados RUTAS o caminos. Vínculo: Favorecer la confianza y motivación al cambio, base del compromiso en la intervención. Producto final: Elaborar el MAPA de la AVENTURA PREVENTIVA, que muestra de forma gráfica las RUTAS y DESTINOS acordados con el estudiante. Enfoque: Basar las rutas en las necesidades priorizadas y en los objetivos específicos para fortalecer las Competencias Preventivas.

Propósito: Iniciar el abordaje psicoeducativo de la RUTA priorizada, mediante actividades que respondan al objetivo definido. Reflexión: Evaluar la pertinencia de cada actividad según el Flujo de Resultados antes de implementarla. Enfoque: Promover que cada NNAJ reconozca y fortalezca sus recursos personales para avanzar hacia su primer destino. Producto final: Elaborar la “Mochila de Recursos Personales”, que reúne las fortalezas y recursos de cada estudiante para su proceso de cambio.

Propósito: Acompañar a cada NNAJ en el reconocimiento de sus vulnerabilidades, desafíos personales y obstáculos contextuales durante su proceso de aprendizaje. Enfoque: Distinguir entre dificultades propias y del entorno, fortaleciendo la perseverancia y disposición al cambio. Continuidad: Seguir reforzando la “Mochila de Recursos Personales” con nuevos aprendizajes y fortalezas identificadas. Producto final: Una Mochila de Recursos Personales actualizada, que integra las vulnerabilidades reconocidas, los desafíos superados y las fortalezas que sostienen el avance del estudiante.

Propósito: Identificar los avances y micro logros relacionados con las metas de la primera PARADA y las experiencias durante el recorrido hacia el DESTINO. Reflexión: Analizar logros y desafíos, valorando incluso los progresos pequeños como parte del aprendizaje. Producto final: Resultado de la evaluación mediante la Rúbrica y la reflexión sobre la experiencia, que servirá para planificar una nueva RUTA o ciclo de intervención.

 
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