Teoria viva: conecta el caso

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Teoria viva: conecta el caso es un juego pedagógico basado en el caso real de Winifred Jones, que invita a las y los participantes a conectar conceptos clave del Trabajo Social de casos con situaciones concretas de intervención profesional. A través de la mecánica de emparejar tarjetas, los jugadores deberán unir cada teoría, técnica o principio con su correspondiente aplicación en la historia de Winifred.

Créé par

Karen Dayanna Aguirre Muñoz

Colombia

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Memory Teoria viva: conecta el casoVersion en ligne Teoria viva: conecta el caso es un juego pedagógico basado en el caso real de Winifred Jones, que invita a las y los participantes a conectar conceptos clave del Trabajo Social de casos con situaciones concretas de intervención profesional. A través de la mecánica de emparejar tarjetas, los jugadores deberán unir cada teoría, técnica o principio con su correspondiente aplicación en la historia de Winifred. par Karen Dayanna Aguirre Muñoz Incluyen comunicación, modelamiento, rapport, cognición, contacto, participación, cosmovisión, simpatía, vivencia y recursividad. El trabajador social actúa personalmente con el sujeto y su entorno inmediato. El sujeto es un ser humano integral, con historia, dignidad y capacidad de transformación, no solo receptor pasivo. Se analizaron datos verificables como la pobreza, abandono y desorganización familiar para intervenir de forma racional y estructurada. (Paradigma positivista con enfoque funcionalista) Cualidades del trabajador social de casos: Observación, empatía, ética, capacidad investigativa, claridad comunicativa, toma de decisiones, trabajo en equipo. Winifred aprendió a establecer rutinas y normas en el hogar, con apoyo y guía de la profesional, sin imposiciones. Proceso sistemático de análisis integral de la situación social, personal y ambiental de una persona para comprender su realidad. Concepción del sujeto según Mary Richmond: Winifred fue tratada como una mujer con potencial, no como una madre fallida. Se valoró su esfuerzo y se fortalecieron sus capacidades. Diagnóstico social como método particular: Se usaron entrevistas, observación y fuentes colaterales para construir un diagnóstico integral de Winifred y su contexto. En el caso de Winifred se generó confianza, se modeló conducta positiva, se adaptó el proceso a sus emociones y se usaron pocos recursos de forma creativa. (Supuestos metodológico-pedagógicos) Winifred enfrentaba múltiples dificultades, pero también mostraba resiliencia. La intervención trabajó con ambos niveles. (Estudio de caso integral) Se recopiló información,se elaboró un diagnóstico integral,se diseñó un plan con apoyo,se ejecutó con sesiones y actividades,se evaluaron cambios y se cerró el proceso con posibilidad de seguimiento. Se trabajó con Winifred su autoestima, sus sentimientos de fracaso y su capacidad de cambio desde sus deseos como madre. (Abordaje de la personalidad) La profesional demostró empatía al no juzgar a Winifred, investigó con rigor, comunicó con claridad y activó redes de apoyo. Se investigó la situación de salud de Winifred, su entorno familiar, su discapacidad, la relación con su madre, el abandono del padre y los efectos emocionales de todo esto.(Diagnóstico social ) La profesional trabajó directamente con Winifred y su madre, realizó visitas, sesiones educativas, observó el hogar y guió el proceso de crianza. (Intervención directa) Investigación, diagnóstico, planificación, intervención, evaluación y cierre. (Momentos de la intervención) Se estudian los hechos sociales de forma científica y objetiva para restaurar el equilibrio entre individuo y entorno. Entrevista, observación directa, visitas domiciliarias, consulta de fuentes externas, análisis documental. Herramienta específica del Trabajo Social de casos para organizar e interpretar información relevante sobre el sujeto. Se entrevistó a la madre, se observaron las condiciones de vida, se habló con la escuela y se usaron informes médicos y escolares. (Técnicas del Trabajo Social de casos) Comprender la estructura emocional y cognitiva del sujeto para potenciar sus recursos internos. Requiere entender la relación entre factores estructurales (pobreza, abandono) y personales (emociones, capacidades) para intervenir efectivamente. Método educativo del Trabajo Social: Educar democráticamente, promover autonomía mediante orientación, reflexión y acompañamiento.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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