Explicación
“Las estrategias de enseñanza–aprendizaje son los instrumentos de los que
se vale el docente para contribuir a la implementación y el desarrollo de las
competencias en los estudiantes” (Pimienta, 2012, p. 3).
Las estrategias de enseñanza-aprendizaje juegan un papel fundamental en el desarrollo de las clases y por ende, en el resultado de la adquisición de conocimientos de los estudiantes. Con ellas se pueden lograr mejores resultados en el proceso educativo.
Son preguntas que sirven para que los estudiantes puedan ponerse en contexto con temas específicos, usando como referencia libros o textos.
Son preguntas que se utilizan para conocer qué tanto los estudiantes saben acerca de un tema. Sirven para recordar información previa.
Respuesta anterior - pregunta y respuesta posterior. Se una para que los estudiantes relacionen conceptos nuevos con información previa.
Detalla las características de información específica. Busca clasificar la información por conjuntos, grupos o clases.
Es un diagrama que se usa para representar ideas o conceptos cortos de un tema determinado. Parte de un tema central y se despliegan ramas o flechas con conceptos cortos o ideas.
Es un organizador de información que utiliza para destacar la información desde lo más general hasta lo más específico. De inicia a desarrollar con llaves {} de izquierda a derecha, denotando cierta jerarquía.
Es un organizador de información que permite resaltar semejanzas entre dos o más objetos, conceptos, temas. Destaca conceptos claves de cada objeto comparado (características, ventajas, desventajas, etc.)
Es un relato narrado con gráficos, generalmente dibujos, los cuales desarrollan una secuencia de ideas y sucesos. Pueden llevar símbolos, onomatopeyas, formas expresivas, entre otros. Se caracteriza por tener personajes, contexto, inicio - desarrollo - fin.
Es un herramienta de investigación. Por lo general se utilizan temas correlacionadas con la realidad. Funcionan para ampliar los conocimientos en contextos reales, desarrollar habilidades de análisis, resolución de problemas y pensamiento crítico.
Consiste en actividades estructuradas que promueven el aprendizaje basado en la reflexión, colaboración y respeto con los miembros de la comunidad. Busca que los estudiantes se involucren con la comunidad para satisfacer necesidades fundamentales.
Cumple la misma función de un portafolio físico común, la diferencia radica en la utilización de recursos digitales y tecnológicos para su elaboración. Busca que los estudiantes desarrollen habilidades de organización y clasificación de sus actividades; ya que deben recopilar todas asignaciones realizadas en un periodo de tiempo. Al final deben presentar su e-portafolio oralmente.
Es una modalidad donde el docente sube a la nube actividades que los estudiantes tiene que desarrollar utilizando la información clasificada y detallada. Busca desarrollar habilidades investigativas y de comprensión lectora en los estudiantes, que sepan que no toda la información que aparece en la web es fidedigna. Adicional, favorece el pensamiento crítico y reflexivo, el trabajo colaborativo y la expresión escrita.
Es una estrategia cooperativa donde involucra la participación de varios estudiantes al mismo tiempo. Se asigna un tema de la realidad, un escenario, personajes asignando a los estudiantes cuáles son los papeles que personificarán. Ejemplo: cuando se enseñan valores y antivalores.
Es una reunión de un grupo de expertos en una misma rama que busca establecer diferentes puntos de vistas. Para el salón de clases se arman grupo de 4 ó 5 estudiantes y cada uno representar un experto en la materia, para ello se les da con tiempo la información para que se preparen. Cada participante tiene el tiempo para presentar su punto de vista y aclarar las dudas de la audiencia.
Es la grabación de sonidos e imágenes acerca de un tema, relata sucesos de manera espontánea y libre, por lo general se realiza entre dos o más personas. Esta estrategia sirve para que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación oral, compartan sus conocimientos o lo que comprendieron de un tema.
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