Nueva Pangea: la expediciónVersion en ligne ¡Bienvenidos a Nueva Pangea: la expedición! Este juego educativo te llevará a explorar tus conocimientos, aprendizajes y habilidades para el procesamiento de la información y toma de decisiones, con esta actividad se pretende aclarar qué objetivos cumple Nueva Pangea como herramienta pedagógica en la educación económica y financiera en el ámbito escolar, deberás seleccionar las cartas según sea el enunciado para tener una respuesta de Sí o No ¡Prepárate para vivir una aventura llena de aprendizaje y diversión! par CREE SAS 1 Sumergirse en la dinámica de un juego de descubrimiento Sí No 2 La educación financiera va más allá de la provisión de información y asesoramiento. Sí No 3 La EF no debe considerarse como un proceso continuo de por vida. Sí No 4 Entender el entorno y generar soluciones Sí No 5 Los programas de EF deben diseñarse para satisfacer las necesidades y el nivel de alfabetización financiera de su público objetivo. Sí No 6 Fomentar la colaboración y la creatividad Sí No 7 La educación financiera no debe considerarse como una herramienta para promover el crecimiento económico, la confianza y la estabilidad. Sí No 8 Administrar recursos de forma responsable Sí No 9 Leer el paso a paso de las herramientas pedagógicas Sí No 10 Aprender a tocar la guitarra Sí No 11 La EF no requiere de la construcción de capacidades financieras basadas en información financiera pertinente. Sí No 12 Explorar técnicas de jardinería Sí No 13 La EF no debe considerarse como un proceso continuo de por vida. Sí No 14 La educación financiera debe tenerse en cuenta en el marco normativo y administrativo de cada país. Sí No 15 Realizar experimentos científicos Sí No 16 Participación como ciudadanos activos para transformar los entornos Sí No 17 Los programas de EF no deben ser coordinados y desarrollados con eficiencia. Sí No 18 La EF no requiere de la construcción de capacidades financieras basadas en información financiera pertinente. Sí No 19 Visitar museos de arte Sí No 20 Estudiar la historia de la literatura Sí No 21 La EF debe proporcionarse de manera justa e imparcial. Sí No 22 Los programas de EF deben centrarse en temas de alta prioridad dependiendo de las circunstancias nacionales. Sí No 23 Los programas de EF deben diseñarse para satisfacer las necesidades y el nivel de alfabetización financiera de su público objetivo. Sí No 24 Aprender a cocinar recetas tradicionales Sí No 25 Los programas de EF no deben ser coordinados y desarrollados con eficiencia. Sí No 26 No debe promoverse el papel de las instituciones financieras en la EF. Sí No 27 Los programas de EF deben centrarse en temas de alta prioridad dependiendo de las circunstancias nacionales. Sí No 28 La EF debe proporcionarse de manera justa e imparcial. Sí No 29 Desarrollar habilidades económicas y financieras Sí No 30 Integrar la Educación Económica y Financiera en proyectos educativos Sí No 31 Aprender a tejer Sí No 32 Descubrir nuevas especies de animales Sí No 33 Implementar herramientas pedagógicas en el contexto escolar Sí No 34 Es una formación a docentes para la inclusión de actividades en su plan de estudio Sí No 35 Participación en un concurso de EEF Sí No 36 Practicar deportes extremos Sí No 37 La educación financiera debe tenerse en cuenta en el marco normativo y administrativo de cada país. Sí No 38 No debe promoverse el papel de las instituciones financieras en la EF. Sí No 39 La educación financiera va más allá de la provisión de información y asesoramiento. Sí No 40 Articular la EEF con competencias ciudadanas Sí No
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