Nueva Pangea: la expediciónVersion en ligne ¡Bienvenidos a Nueva Pangea: la expedición! Este juego educativo te llevará a explorar tus conocimientos, aprendizajes y habilidades para el procesamiento de la información y toma de decisiones, con esta actividad se pretende aclarar qué objetivos cumple Nueva Pangea como herramienta pedagógica en la educación económica y financiera en el ámbito escolar, deberás seleccionar las cartas según sea el enunciado para tener una respuesta de Sí o No ¡Prepárate para vivir una aventura llena de aprendizaje y diversión! par CREE SAS 1 Aprender a tejer Sí No 2 La EF no debe considerarse como un proceso continuo de por vida. Sí No 3 La educación financiera va más allá de la provisión de información y asesoramiento. Sí No 4 La EF no requiere de la construcción de capacidades financieras basadas en información financiera pertinente. Sí No 5 No debe promoverse el papel de las instituciones financieras en la EF. Sí No 6 No debe promoverse el papel de las instituciones financieras en la EF. Sí No 7 La educación financiera no debe considerarse como una herramienta para promover el crecimiento económico, la confianza y la estabilidad. Sí No 8 Desarrollar habilidades económicas y financieras Sí No 9 Explorar técnicas de jardinería Sí No 10 Los programas de EF deben diseñarse para satisfacer las necesidades y el nivel de alfabetización financiera de su público objetivo. Sí No 11 La educación financiera debe tenerse en cuenta en el marco normativo y administrativo de cada país. Sí No 12 La EF debe proporcionarse de manera justa e imparcial. Sí No 13 Integrar la Educación Económica y Financiera en proyectos educativos Sí No 14 Implementar herramientas pedagógicas en el contexto escolar Sí No 15 La EF no debe considerarse como un proceso continuo de por vida. Sí No 16 Leer el paso a paso de las herramientas pedagógicas Sí No 17 Los programas de EF no deben ser coordinados y desarrollados con eficiencia. Sí No 18 Participación como ciudadanos activos para transformar los entornos Sí No 19 Los programas de EF no deben ser coordinados y desarrollados con eficiencia. Sí No 20 Descubrir nuevas especies de animales Sí No 21 Participación en un concurso de EEF Sí No 22 Entender el entorno y generar soluciones Sí No 23 Practicar deportes extremos Sí No 24 Estudiar la historia de la literatura Sí No 25 Los programas de EF deben centrarse en temas de alta prioridad dependiendo de las circunstancias nacionales. Sí No 26 La educación financiera debe tenerse en cuenta en el marco normativo y administrativo de cada país. Sí No 27 Sumergirse en la dinámica de un juego de descubrimiento Sí No 28 Aprender a tocar la guitarra Sí No 29 La EF debe proporcionarse de manera justa e imparcial. Sí No 30 Es una formación a docentes para la inclusión de actividades en su plan de estudio Sí No 31 Articular la EEF con competencias ciudadanas Sí No 32 Visitar museos de arte Sí No 33 Aprender a cocinar recetas tradicionales Sí No 34 La EF no requiere de la construcción de capacidades financieras basadas en información financiera pertinente. Sí No 35 Los programas de EF deben centrarse en temas de alta prioridad dependiendo de las circunstancias nacionales. Sí No 36 Los programas de EF deben diseñarse para satisfacer las necesidades y el nivel de alfabetización financiera de su público objetivo. Sí No 37 La educación financiera va más allá de la provisión de información y asesoramiento. Sí No 38 Fomentar la colaboración y la creatividad Sí No 39 Administrar recursos de forma responsable Sí No 40 Realizar experimentos científicos Sí No
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