Nueva Pangea: la expediciónVersion en ligne ¡Bienvenidos a Nueva Pangea: la expedición! Este juego educativo te llevará a explorar tus conocimientos, aprendizajes y habilidades para el procesamiento de la información y toma de decisiones, con esta actividad se pretende aclarar qué objetivos cumple Nueva Pangea como herramienta pedagógica en la educación económica y financiera en el ámbito escolar, deberás seleccionar las cartas según sea el enunciado para tener una respuesta de Sí o No ¡Prepárate para vivir una aventura llena de aprendizaje y diversión! par CREE SAS 1 Es una formación a docentes para la inclusión de actividades en su plan de estudio Sí No 2 No debe promoverse el papel de las instituciones financieras en la EF. Sí No 3 Implementar herramientas pedagógicas en el contexto escolar Sí No 4 La educación financiera debe tenerse en cuenta en el marco normativo y administrativo de cada país. Sí No 5 Los programas de EF no deben ser coordinados y desarrollados con eficiencia. Sí No 6 Integrar la Educación Económica y Financiera en proyectos educativos Sí No 7 Desarrollar habilidades económicas y financieras Sí No 8 La educación financiera debe tenerse en cuenta en el marco normativo y administrativo de cada país. Sí No 9 No debe promoverse el papel de las instituciones financieras en la EF. Sí No 10 Aprender a tocar la guitarra Sí No 11 Administrar recursos de forma responsable Sí No 12 La EF no requiere de la construcción de capacidades financieras basadas en información financiera pertinente. Sí No 13 La educación financiera va más allá de la provisión de información y asesoramiento. Sí No 14 Leer el paso a paso de las herramientas pedagógicas Sí No 15 Los programas de EF deben diseñarse para satisfacer las necesidades y el nivel de alfabetización financiera de su público objetivo. Sí No 16 La EF debe proporcionarse de manera justa e imparcial. Sí No 17 La EF no requiere de la construcción de capacidades financieras basadas en información financiera pertinente. Sí No 18 Los programas de EF deben centrarse en temas de alta prioridad dependiendo de las circunstancias nacionales. Sí No 19 La EF debe proporcionarse de manera justa e imparcial. Sí No 20 Articular la EEF con competencias ciudadanas Sí No 21 La educación financiera va más allá de la provisión de información y asesoramiento. Sí No 22 Participación como ciudadanos activos para transformar los entornos Sí No 23 Practicar deportes extremos Sí No 24 Aprender a tejer Sí No 25 Sumergirse en la dinámica de un juego de descubrimiento Sí No 26 La EF no debe considerarse como un proceso continuo de por vida. Sí No 27 Los programas de EF deben diseñarse para satisfacer las necesidades y el nivel de alfabetización financiera de su público objetivo. Sí No 28 Los programas de EF no deben ser coordinados y desarrollados con eficiencia. Sí No 29 Aprender a cocinar recetas tradicionales Sí No 30 Fomentar la colaboración y la creatividad Sí No 31 Los programas de EF deben centrarse en temas de alta prioridad dependiendo de las circunstancias nacionales. Sí No 32 Estudiar la historia de la literatura Sí No 33 Realizar experimentos científicos Sí No 34 La EF no debe considerarse como un proceso continuo de por vida. Sí No 35 Descubrir nuevas especies de animales Sí No 36 Participación en un concurso de EEF Sí No 37 La educación financiera no debe considerarse como una herramienta para promover el crecimiento económico, la confianza y la estabilidad. Sí No 38 Explorar técnicas de jardinería Sí No 39 Entender el entorno y generar soluciones Sí No 40 Visitar museos de arte Sí No
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