Nueva Pangea: la expediciónVersion en ligne
par CREE SAS
1
La EF no requiere de la construcción de capacidades financieras basadas en información financiera pertinente.
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Participación como ciudadanos activos para transformar los entornos
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No debe promoverse el papel de las instituciones financieras en la EF.
4
La educación financiera va más allá de la provisión de información y asesoramiento.
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Participación en un concurso de EEF
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Aprender a tejer
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Los programas de EF deben diseñarse para satisfacer las necesidades y el nivel de alfabetización financiera de su público objetivo.
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Estudiar la historia de la literatura
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No debe promoverse el papel de las instituciones financieras en la EF.
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Fomentar la colaboración y la creatividad
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La educación financiera va más allá de la provisión de información y asesoramiento.
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Visitar museos de arte
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La EF no debe considerarse como un proceso continuo de por vida.
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Explorar técnicas de jardinería
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Los programas de EF deben centrarse en temas de alta prioridad dependiendo de las circunstancias nacionales.
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Descubrir nuevas especies de animales
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Aprender a tocar la guitarra
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La EF no requiere de la construcción de capacidades financieras basadas en información financiera pertinente.
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Administrar recursos de forma responsable
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Los programas de EF no deben ser coordinados y desarrollados con eficiencia.
21
Los programas de EF no deben ser coordinados y desarrollados con eficiencia.
22
La educación financiera debe tenerse en cuenta en el marco normativo y administrativo de cada país.
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Implementar herramientas pedagógicas en el contexto escolar
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Integrar la Educación Económica y Financiera en proyectos educativos
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Realizar experimentos científicos
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Sumergirse en la dinámica de un juego de descubrimiento
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Los programas de EF deben diseñarse para satisfacer las necesidades y el nivel de alfabetización financiera de su público objetivo.
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La educación financiera no debe considerarse como una herramienta para promover el crecimiento económico, la confianza y la estabilidad.
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Es una formación a docentes para la inclusión de actividades en su plan de estudio
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Articular la EEF con competencias ciudadanas
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Desarrollar habilidades económicas y financieras
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Practicar deportes extremos
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La EF no debe considerarse como un proceso continuo de por vida.
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La EF debe proporcionarse de manera justa e imparcial.
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Aprender a cocinar recetas tradicionales
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Los programas de EF deben centrarse en temas de alta prioridad dependiendo de las circunstancias nacionales.
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Entender el entorno y generar soluciones
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La educación financiera debe tenerse en cuenta en el marco normativo y administrativo de cada país.
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Leer el paso a paso de las herramientas pedagógicas
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