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Unidad de Desarrollo Académico SEM
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Mexico

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par Unidad de Desarrollo Académico SEM
1

Mediante la práctica constante de esta estrategia de evaluación es posible adquirir la capacidad de distinguir la evidencia de validez de los métodos y resultados para asegurar que se cuenta con un conocimiento bien sustentado.

2

Le constituyen dos partes: el enunciado (cuerpo o base reactivo) que expresa una proposición (imperativa, incompleta, interrogativa) y diversas alternativas (tres o más opciones).

3

Es un examen que se realiza ante un jurado de tres a cinco profesores que evalúan cualitativa y cuantitativamente al estudiante del área de la salud.

4

Reduce los sesgos ampliamente y prejuicios al obtener información procedente de varias personas. Consume mucho tiempo en el diseño de instrumentos y la capacitación de evaluadores

5

Incorpora más de dos variables en la observación para discriminar con un grado de mayor precisión el comportamiento por observar o el contenido por medir.

6

En esta técnica se relata una situación real o hipotética en el contexto del ejercicio médico donde habrán de tomarse decisiones.

7

Es un ejercicio de autorreflexión valorativa de los aspectos teóricos y prácticos que se desarrollan.

8

Consta de categorías, indicadores y escalas y se incluyen en una tabla de doble entrada.

9

Consiste en la evaluación mutua y/o conjunta de una actividad o un trabajo determinado realizado entre dos o más estudiantes.

10

Está constituido de tres fases: identificación del problema, búsqueda de información y síntesis y realimentación a la evaluación.

11

Consiste en valorar el desempeño clínico del estudiante con escenarios controlados, lo que permite situarlos en un contexto similar a la práctica clínica cotidiana.

12

Es una herramienta de almacenamiento el cual debe cumplir con los objetivos de aprendizaje de la asignatura, también debe fomentar la reflexión y el desarrollo del aprendizaje del estudiante.

13

Se caracteriza por presentar: criterios de evaluación, definiciones de calidad y estrategias de puntuación.

14

Es un método de observación directa de la práctica profesional con evaluación estructurada mediante un formulario de ésta y posterior provisión de feedback a la persona evaluada.

15

Consiste de un circuito de estaciones en el que los examinados rotan para desarrollar una tarea clínica relacionada con la disciplina o área por evaluar, con un tiempo determinado en cada una.

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