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ejercicio crítico que realizan las y los docentes, donde está presente un diálogo constante con sus estudiantes para decidir las acciones pedagógicas que se llevarán a cabo, dentro y fuera de la escuela
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Su principal función es retroalimentar el proceso educativo a través del diálogo entre maestras y maestros con NNA
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proponen una estructuración y articulación donde se reconoce la diversidad de saberes de las disciplinas que los integran
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libro que promueve el uso de diversos códigos de comunicación y expresión que se utilizan en distintas disciplinas del arte, abriendo un diálogo con la literatura, la historia y la cultura, para cada grado
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característica del currículo que se entiende como el acto en cuanto proceso y resultado en el cual se evalúan los pros y contras relevantes con objeto de adoptar una decisión determinada
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conjunto de actividades didácticas que vinculan ciertos contenidos con la comunidad, según los intereses y las necesidades de las y los estudiantes para el logro de objetivos comunes y en beneficio de la vida en comunidad
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tercer nivel de concreción del currículo
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permite al colectivo interpretar y resignificar los Contenidos del Programa Sintético, así como construir un currículo deliberativo
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siglas de los materiales educativos que están conformados por proyectos integradores, situaciones problematizadoras, y actividades pensadas desde el territorio que aportan al estudiante una visión real y no fraccionada del mundo
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permiten la articulación del conocimiento y el saber con situaciones de enseñanza y
aprendizaje aplicadas a la realidad cotidiana de las y los estudiantes.
