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CAJA DE HERRAMIENTAS PARA LA EXPERIMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN FORMÁTIVA

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CRUCIGRAMA SOBRE LA FASE 5 DEL LIBRO SIN RECETAS

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Créé par

Maryan Ramos Saavedra
Maryan Ramos Saavedra
Mexico

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CAJA DE HERRAMIENTAS PARA LA EXPERIMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN FORMÁTIVAVersion en ligne

CRUCIGRAMA SOBRE LA FASE 5 DEL LIBRO SIN RECETAS

par Maryan Ramos Saavedra
1

Debe brindar información sobre las acciones que generan aprendizaje significativo y sobre aspectos que se pueden mejorar desde la acción docente.

2

Genera ambientes que posibiliten a las niñas y los niños ejercitarse en la construcción de estímulos que les permitan resignificar los acontecimientos de nuestro mundo

3

Prioriza la implicación del estudiante en el proceso de aprendizaje para favorecer habilidades de regulación del mismo.

4

Permite establecer por medio de representaciones mentales formas alternativas de las relaciones que se establecen consigo mismo y con los demás.

5

Es un ejercicio que permite reconocer los aprendizajes cotidianos, así como la creación narrativa del yo infantil, de las marcas identitarias de la historia de vida y por supuesto de la información escolar.

6

En ella se enraízan valores como la solidaridad, la reciprocidad, la empatía, el respeto mutuo y al mismo tiempo se hace latente la preocupación por el otro.

7

Se vuelve una herramienta que favorece la autonomía del estudiante sobre lo que le gustaría estudiar es decir parte de sus intereses y saber previos.

8

Favorece el establecimiento de relaciones horizontales entre maestro y estudiante los cuales distinguen al maestro como orientador del proceso educativo mas no como la fuente única y hegemónica de conocimiento.

9

Son todas y cada una de las producciones de el alumno que el profesorado pueda recoger, ver y/o escuchar y que sirven para demostrar lo que han aprendido a lo largo de un proceso determinado.

10

Es posible que los estudiantes practiquen de manera reflexiva y aprende significativamente mientras explora el aprendizaje de contenido conceptual, procedimental y estratégico , así como actitudinal.

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Entre ellos se encuentran listas de cotejo , portafolios , 10 de observación , rúbricas o matices de valoración y ejecuciones prácticas, entre otros.

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