1
¿Como se denomina el segundo nivel de conocimiento del proceso de reflexión que consiste en el conocimiento adquirido por el individuo sobre lo que hace según actúa?
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¿Qué implica la praxis colaborativa a parte del trabajo en conjunto y la potencialización de la construcción del conocimiento y de experiencias de aprendizaje entre docentes?
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En el tercer nivel se produce el______________ de los dos niveles anteriores en relación con la situación problemática y su contexto.
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La _______en el que se contextualiza actualmente el sistema educativo, obliga a los profesionales de la docencia a buscar formas de reconstruir el pensar y hacer las tareas de la práctica educativa, a partir de prácticas reflexivas sobre lo aprendido
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Es el segundo elemento que brindan las relaciones de colaboración o alianzas entre docentes respecto a la gestión institucional.
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Los supuestos formulados en la teoría sobre la educación y el aprendizaje profesional se consideran como una __________ clave para el ejercicio reflexivo de la práctica.
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Se define como un proceso en el que individuos trabajan con una u otras personas en la realización de una obra.
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¿Cuál es el medio para regular el funcionamiento institucional de manera colectiva, concretada a través del intercambio de opiniones e interpretaciones compartidas?
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¿Cómo se le denomina a la mirada que debe llevar a los docentes a hacer uso del pensamiento reflexivo como si se tratara de una búsqueda y que lo lleven a establecer una generalización de su propia operación mental?
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¿Cuál es uno de los elementos que nos ayuda a reflexionar sobre la práctica y nos dice que cada uno encontrará la manera de hacerlo?
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Si el mundo esta cambiando, la escuela no puede ser la excepción. Por el contrario, como centro educativo deberá alejarse de la rigidez de la enseñanza y la práctica____________________.
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Es uno de los elementos que brindan las relaciones de colaboración o alianzas entre docentes respecto a la gestión institucional.
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Esta proporciona al docente apoyo mutuo, ofrece información constructiva sobre los trabajos, se aprende de las situaciones vivenciadas y favorece el proceso reflexivo para la organización institucional.
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¿En que nivel de conocimiento del proceso de reflexión en la acción se encuentra el “conocimiento en la acción” el cuál se considera bagaje personal de conocimiento teórico, pedagógico, vivencial y experiencial?
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¿Que actores están en el deber de personificar su posición individual ante su proceso reflexivo para acceder al saber eficiente y dominio de sus habilidades?
