1
Se utilizan para conocer la marcha y resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje. Pueden ser muy variados e incluyen tanto la observación del trabajo en el aula, las, prácticas, los seminarios, las prácticas de laboratorio u otras formas de enseñanza.
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Se perciben como una herramienta para mejorar la práctica educativa y evaluar de manera precisa los aspectos del curriculum, revisar la labor propia del maestro, así como ofrecer una retroalimentación sobre fortalezas y debilidades en el proceso enseñanza aprendizaje.
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Busca la mejora y el perfeccionamiento del proceso que evalúa.
4
Se aplica muy poco en las prácticas evaluativas. El estudiante incorpora los textos a la resolución del mismo. Se aplica para medir la habilidad de encontrar información, de analizarla y sintetizarla.
5
Propiedad de plantear clara y nítidamente qué es lo que se pide al estudiante. Consiste en eliminar las dificultades que se generan provocadas por imprecisiones en la elaboración del instrumento.
6
Consiste en presentar al estudiante un tema a desarrollar con entera libertad.
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Un instrumento de evaluación debe contener elementos previamente vistos con lo que se considera accesible sin que se exceda en complejidad o dificultad extrema.
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Correspondencia entre lo que se pide hacer y las condiciones, medios materiales y tiempo disponible para realizarlo.
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Plantea que los conocimientos están organizados en esquemas cognitivos y que un aprendizaje ocurre cuando la nueva información es asimilada dentro de un esquema cognitivo previo.
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Son realizados por los estudiantes durante el curso, pueden proporcionar evidencias para: - Ampliar conocimientos - Profundizar un tema - Comprender puntos de vista
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Está conformada por las metas que deben alcanzar los estudiantes, tanto personales como de la materia.
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Es un escrito generalmente breve donde el alumno expone en forma libre y ágil su punto de vista, sus argumentaciones personales acerca de determinados aspectos de un tema, sin seguir un plan riguroso, ni con pretensiones de agotarlo.
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Dirigidos a la comprensión conceptual. Proporciona mejores datos de evaluación acerca del desempeño de los estudiantes y atrae beneficios cognitivos y motivacionales.
