Si
por
Psicopedagógica
entendemos
,
el
proceso
y
resultado
de
obtener
información
adecuada
para
la
toma
de
decisiones
,
que
pueden
afectar
al
alumnado
y
contexto
,
por
Psicopedagógica
nos
referimos
a
un
proyecto
que
,
partiendo
de
un
modelo
teórico
y
con
una
planificación
de
medios
,
busca
obtener
unos
resultados
en
los
procesos
que
se
realicen
en
el
y
contexto
.
Es
evidente
que
ambos
núcleos
,
evaluación
e
intervención
,
adquieren
su
relevancia
en
el
alumnado
con
dificultades
en
su
proceso
de
aprender
,
poniéndose
a
prueba
en
la
aplicación
de
programas
,
en
su
adecuación
a
los
alumnos
y
en
su
rendimiento
y
eficacia
.
La
Intervención
Psicopedagógica
en
las
de
Aprendizaje
,
considerada
desde
el
análisis
de
los
procesos
de
y
aprendizaje
,
de
la
relación
alumno
-
profesor
y
de
los
contextos
,
familiar
y
escolar
.
El
objetivo
es
conseguir
aprendices
en
alumnos
con
historia
de
o
dificultades
,
coincidiendo
ambas
perspectivas
en
que
el
desarrollo
de
capacidades
se
da
a
través
de
habilidades
y
estrategias
,
por
lo
que
un
alumno
con
Dificultades
de
Aprendizaje
(
como
cualquier
otro
)
,
posee
una
capacidad
(
general
)
de
aprendizaje
potencial
superior
a
la
expresada
,
ejecutada
y
/
o
valorada
en
su
rendimiento
.
La
es
el
medio
en
el
que
,
el
alumnado
,
resuelve
y
usa
elementos
de
adaptación
al
contexto
escolar
,
pudiendo
apreciarse
en
consecuencia
que
,
los
objetivos
de
la
Orientación
,
están
incluidos
en
el
currículum
,
garantizando
una
unicidad
y
especificidad
,
que
aporta
operatividad
y
eficacia
en
el
desarrollo
educativo
del
alumno
,
pudiendo
decirse
al
respecto
,
que
no
existe
una
Orientación
sin
una
Educación
que
le
sirva
de
soporte
estructural
y
organizativo
.
De
acuerdo
a
ello
,
siguiendo
a
Sampascual
,
Navas
y
Castejón
(
1999
)
,
el
modelo
que
subyace
al
Sistema
Educativo
,
participa
de
tres
aspectos
:
Que
la
Orientación
es
consustancial
a
la
educación
,
que
es
un
del
alumnado
y
que
constituye
un
elemento
nuclear
de
la
actividad
educadora
.
De
acuerdo
a
ese
modelo
de
servicios
actuando
por
programas
,
la
Intervención
Psicopedagógica
y
sus
programas
concretos
,
conlleva
unos
caracteres
de
intencionalidad
y
de
.
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