Pensamiento Matemático Retro

Relier Colonnes

Retroalimentación del pensamiento matemático 4. ¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar? La importancia de la presentación de una actividad.

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À propos de Relier Colonnes

sociología

pensamiento matemático

preescolar

Âge recommandé: 17 ans

22 fois fait

Créé par

Sofia Marlene Jimenez Pineda

Mexico

Top 10 résultats

1

Karina perez

12 Avril 2021

07:07

temps

67

but
2

Sofia Marlene Jimenez Pineda

11 Décembre 2021

09:38

temps

67

but
3

KARLA MUÑOZ

21 Avril 2021

02:01

temps

0

but
4

Jannethortiz

16 Avril 2021

03:51

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0

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Relier Pairs Pensamiento Matemático RetroVersion en ligne Retroalimentación del pensamiento matemático 4. ¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar? La importancia de la presentación de una actividad. par Sofia Marlene Jimenez Pineda 1 El Espacio 2 Situación adidáctica 3 Figura 4 En preescolar no se pretende que los niños den medidas exactas 5 Utilicen unidades no convencionales para resolver problemas que implican 6 En preescolar, así como en el primer ciclo de la escuela primaria, se persigue que los niños amplíen su conocimiento sobre el espacio, poniéndolos en situaciones de comunicación con algo que ya saben: 7 Situación didáctica 8 Medida 9 Su maestra, en su intervención como docente 10 Planteen y resuelvan problemas en situaciones que les sean familiares y que implican: sino aproximaciones de ésta usando unidades no convencionales puede producir aprendizaje, pero no hay alguien que tenga expresamente la intención de enseñarle a otro. medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo. agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Utilicen unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo. Posibilidad de ir descubriendo las funciones y el uso de ese conocimiento: ***reconocer: ¿qué tipo de problemas se resuelven con el conteo? y ¿para qué sirven los números? Tiene la intención de producir un aprendizaje Reconozcan y nombren características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. Construyan sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. ubicar objetos y desplazarse.

Relier Pairs

Pensamiento Matemático RetroVersion en ligne

Retroalimentación del pensamiento matemático 4. ¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar? La importancia de la presentación de una actividad.

par Sofia Marlene Jimenez Pineda

El Espacio

Situación adidáctica

Figura

En preescolar no se pretende que los niños den medidas exactas

Utilicen unidades no convencionales para resolver problemas que implican

En preescolar, así como en el primer ciclo de la escuela primaria, se persigue que los niños amplíen su conocimiento sobre el espacio, poniéndolos en situaciones de comunicación con algo que ya saben:

Situación didáctica

Medida

Su maestra, en su intervención como docente

Planteen y resuelvan problemas en situaciones que les sean familiares y que implican:

sino aproximaciones de ésta usando unidades no convencionales

puede producir aprendizaje, pero no hay alguien que tenga expresamente la intención de enseñarle a otro.

medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.

agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Utilicen unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.

Posibilidad de ir descubriendo las funciones y el uso de ese conocimiento: ***reconocer: ¿qué tipo de problemas se resuelven con el conteo? y ¿para qué sirven los números?

Tiene la intención de producir un aprendizaje

Reconozcan y nombren características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.

Construyan sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

ubicar objetos y desplazarse.

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par Sofia Marlene Jimenez Pineda

El Espacio

Situación adidáctica

Figura

En preescolar no se pretende que los niños den medidas exactas

Utilicen unidades no convencionales para resolver problemas que implican

En preescolar, así como en el primer ciclo de la escuela primaria, se persigue que los niños amplíen su conocimiento sobre el espacio, poniéndolos en situaciones de comunicación con algo que ya saben:

Situación didáctica

Medida

Su maestra, en su intervención como docente

Planteen y resuelvan problemas en situaciones que les sean familiares y que implican: