1
Son también llamadas “no gubernamentales”, del “tercer sector”, de la “sociedad civil”:
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El _________ responde simultáneamente a problemáticas comunitarias y a necesidades pedagógicas.
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En el otro extremo del modelo tradicional está la escuela como ________, las cuales son escuelas presionadas por las demandas de contextos sociales muy complejos.
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El síndrome de la _________ impide a las escuelas atender a cualquier tipo de demanda que no esté relacionada con el “puro” aprendizaje académico.
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Según los resultados de la encuesta realizada por Gallup Argentina para el “Foro del Sector Social” se puede confiar en ella para resolver los problemas sociales:
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Dirigentes de organizaciones del ______ tienen la preocupación por instalar en la formación de las nuevas generaciones la cuestión de la responsabilidad social y la participación ciudadana.
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En las escuelas que optan por el aprendizaje-servicio como respuesta desde la identidad de la escuela a las demandas sociales ni el docente ni la institución asumen una actitud _______ u omnipotente.
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Aprender a hacer, aprender a ser, aprender a aprender y aprender a vivir juntos son razones estrictamente ______ que recomiendan desarrollar proyectos de aprendizaje-servicio.
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En este modelo las demandas de la comunidad no logran traspasar los muros y rebotan sin encontrar respuestas.
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El aprendizaje-servicio puede ser considerada una _______ transversal, susceptible de ser integrada por muy diversas asignaturas, y de integrar contenidos de distintos campos del saber.
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El desarrollo individual y aprendizaje académico, el desarrollo social y personal son _______ de un programa de calidad de aprendizaje-servicio.
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El aprendizaje-servicio, como ______ educativa valiosa para mejorar el aprendizaje y la convivencia, no es patrimonio exclusivo de las escuelas con tiempo y recursos de sobra.
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El aprendizaje-servicio permite mejorar el rendimiento escolar y la _______ en contextos sociales críticos.
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Un _______ de aprendizaje-servicio bien planificado fortalece la capacidad para trabajar en equipo, desarrolla el sentido de iniciativa personal y de resolución de problemas, y fortalece competencias adecuadas para la intervención en la realidad.
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Los siguientes grupos: persistencia del modelo tradicional, la escuela como “centro asistencial”, el aprendizaje-servicio como respuesta desde la identidad de la escuela son respuestas de la escuela a las ______ de la comunidad.
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La manipulación de los jóvenes, o los estudiantes como “mano de obra barata”, la falta de adecuación a la etapa evolutiva y los objetivos de aprendizaje de los estudiantes, la nueva sobrecarga para los docentes son ejemplos de ______ del aprendizaje-servicio.
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