EDUCACIÓN INCLUSIVA

Relier Colonnes

(8)

Referencia:

DOF. (2018). Ley General para la Inclusión de Personas con Discapacidad. México. Recuperado en 2018 de
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGIPD_120718.pdf

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À propos de Relier Colonnes

inclusión

educación inclusiva

equidad

discapacidad

necesidades especiales

educación especial

educación

inclusión

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LUZ ADRIANA HUAPE - MONTIEL

Mexico

Top 10 résultats

1

maru zamora

27 Mai 2021

01:15

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100

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2

LUZ ADRIANA HUAPE - MONTIEL

6 Novembre 2020

01:59

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100

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3

Andrea Sauceda

6 Novembre 2020

02:17

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100

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4

Jose Garcia G

7 Avril 2022

02:23

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100

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5

Veronica Bojorjes

30 Mai 2021

02:30

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100

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6

Liliana Palma

3 Juin 2021

02:33

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100

but
7

Sandra Aguilar

21 Mai 2022

04:18

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67

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8

Marla

26 Mai 2021

02:28

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45

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9

Roger Vg

10 Février 2022

00:58

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0

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10

Nayelli Murillo

13 Novembre 2020

01:10

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Relier Pairs EDUCACIÓN INCLUSIVAVersion en ligne Referencia: DOF. (2018). Ley General para la Inclusión de Personas con Discapacidad. México. Recuperado en 2018 de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGIPD_120718.pdf par LUZ ADRIANA HUAPE - MONTIEL 1 Discapacidad Física 2 3 4 Educación Especial 5 Accesibilidad 6 Discapacidad Intelectual 7 Discapacidad Sensorial 8 9 Ajustes Razonables 10 Comunicación táctil Se caracteriza por limitaciones significativas tanto en la estructura del pensamiento razonado, como en la conducta adaptativa de la personas. está formado por las señales que se emiten con la piel o las partes externas del cuerpo. Es la manera en la que se relacionan las personas por medio del tacto. Por ejemplo, dar un abrazo. Es la deficiencia estructural o funcional de los órganos de la visión, audición, tacto, olfato y gusto, así como de las estructuras y funciones asociadas a cada uno de ellos, Las medidas para asegurar el acceso de las personas con discapacidad, en igualdad de condiciones con las demás, al entorno físico, el transporte, la información y las comunicaciones. Se entenderán las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, A la alteración o deficiencia en el sistema neuronal de una persona, que aunado a una sucesión de hechos que no puede manejar, detona un cambio en su comportamiento que dificulta su pleno desarrollo y convivencia social, y que al interactuar con las barreras que le impone el entorno social, pueda impedir su inclusión plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás Está destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, así como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, Se denomina formato macrotipo a aquellos materiales que tienen una tipografía y tamaño de letra de entre 16 y 20 puntos por pulgada, el cual es mayor al de un texto común; sin embargo el contenido es el mismo. Es la secuela o malformación en el sistema neuromuscular a nivel central o periférico, dando como resultado alteraciones en el control del movimiento y la postura, y que al interactuar con las barreras que le impone el entorno social, pueda impedir su inclusión. Sistema para la comunicación representado mediante signos en relieve, leídos en forma táctil por las personas ciegas.

Relier Pairs

EDUCACIÓN INCLUSIVAVersion en ligne

Referencia: DOF. (2018). Ley General para la Inclusión de Personas con Discapacidad. México. Recuperado en 2018 de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGIPD_120718.pdf

par LUZ ADRIANA HUAPE - MONTIEL

Discapacidad Física

Educación Especial

Accesibilidad

Discapacidad Intelectual

Discapacidad Sensorial

Ajustes Razonables

Comunicación táctil

Se caracteriza por limitaciones significativas tanto en la estructura del pensamiento razonado, como en la conducta adaptativa de la personas.

está formado por las señales que se emiten con la piel o las partes externas del cuerpo. Es la manera en la que se relacionan las personas por medio del tacto. Por ejemplo, dar un abrazo.

Es la deficiencia estructural o funcional de los órganos de la visión, audición, tacto, olfato y gusto, así como de las estructuras y funciones asociadas a cada uno de ellos,

Las medidas para asegurar el acceso de las personas con discapacidad, en igualdad de condiciones con las demás, al entorno físico, el transporte, la información y las comunicaciones.

Se entenderán las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás,

A la alteración o deficiencia en el sistema neuronal de una persona, que aunado a una sucesión de hechos que no puede manejar, detona un cambio en su comportamiento que dificulta su pleno desarrollo y convivencia social, y que al interactuar con las barreras que le impone el entorno social, pueda impedir su inclusión plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás

Está destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, así como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones,

Se denomina formato macrotipo a aquellos materiales que tienen una tipografía y tamaño de letra de entre 16 y 20 puntos por pulgada, el cual es mayor al de un texto común; sin embargo el contenido es el mismo.

Es la secuela o malformación en el sistema neuromuscular a nivel central o periférico, dando como resultado alteraciones en el control del movimiento y la postura, y que al interactuar con las barreras que le impone el entorno social, pueda impedir su inclusión.

Sistema para la comunicación representado mediante signos en relieve, leídos en forma táctil por las personas ciegas.

EDUCACIÓN INCLUSIVA

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