Marco conceptual.

Relier Colonnes

(1)

Enseñanza para la comprensión. Conceptos,actividades, procesos y temas que utiliza el docente para lograr la comprensión.

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À propos de Relier Colonnes

educación y didáctica

enseñanza para la comprension

docentes aprendiendo

3 fois fait

Créé par

Anselmo Arias Álvarez

Mexico

Top 10 résultats

1

Anselmo Arias Álvarez

10 Octobre 2020

02:25

temps

50

but
2

Sandy Garrido

11 Octobre 2020

05:48

temps

0

but

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Relier Pairs Marco conceptual. Version en ligne Enseñanza para la comprensión. Conceptos,actividades, procesos y temas que utiliza el docente para lograr la comprensión. par Anselmo Arias Álvarez 1 Tópicos generativos. 2 Evaluación diagnóstica continua. 3 Metas de comprensión. 4 Desempeños de comprensión. 5 Tópicos Generativos 6 Evaluación diagnóstica continua. 7 Desempeños de Comprensión. 8 Metas de comprensión. Utilizan los conocimientos y los aplican a situaciones nuevas. Se plantean en forma de secuencia. Específicas, corresponden a una unidad o bloque. Expresan los que los alumnos deben comprender al finalizar el curso. Proceso que tiene como meta superar dificultades y mejorar el aprendizaje. Indica el progreso logrado, en relación con lo planeado. Se utilizan matrices donde se establecen criterios y niveles de calidad. Actividades variadas, ricas y colaborativas que realiza el alumno. A través de ellas, docente y alumno se dan cuenta de lo que comprenden. Necesitan tiempo para planificar procesos y abordajes y su complejidad es creciente. Proceso de autonomía creciente que implica retroalimentación. Se fundamenta en criterios claros, sencillos y relacionados con las metas de comprensión. Son los temas centrales, eje de la disciplina o campo. Se diseña en red conceptual y utiliza enunciados o preguntas. Indican el alcance y profundidad del Tópico. Son procesos,conceptos y habilidades, que se desea que aprendan los alumnos. Se les formula como enunciados o preguntas. Atractivos para el alumno, despiertan su interés, accesibles y permiten establecer múltiples conexiones.

Relier Pairs

Marco conceptual. Version en ligne

Enseñanza para la comprensión. Conceptos,actividades, procesos y temas que utiliza el docente para lograr la comprensión.

Tópicos generativos.

Evaluación diagnóstica continua.

Metas de comprensión.

Desempeños de comprensión.

Tópicos Generativos

Evaluación diagnóstica continua.

Desempeños de Comprensión.

Metas de comprensión.

Utilizan los conocimientos y los aplican a situaciones nuevas. Se plantean en forma de secuencia.

Específicas, corresponden a una unidad o bloque. Expresan los que los alumnos deben comprender al finalizar el curso.

Proceso que tiene como meta superar dificultades y mejorar el aprendizaje. Indica el progreso logrado, en relación con lo planeado. Se utilizan matrices donde se establecen criterios y niveles de calidad.

Actividades variadas, ricas y colaborativas que realiza el alumno. A través de ellas, docente y alumno se dan cuenta de lo que comprenden. Necesitan tiempo para planificar procesos y abordajes y su complejidad es creciente.

Proceso de autonomía creciente que implica retroalimentación. Se fundamenta en criterios claros, sencillos y relacionados con las metas de comprensión.

Son los temas centrales, eje de la disciplina o campo. Se diseña en red conceptual y utiliza enunciados o preguntas.

Indican el alcance y profundidad del Tópico. Son procesos,conceptos y habilidades, que se desea que aprendan los alumnos. Se les formula como enunciados o preguntas.

Atractivos para el alumno, despiertan su interés, accesibles y permiten establecer múltiples conexiones.

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Metas de comprensión.

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