Caracterizando evaluación

Relier Colonnes

La evaluación se hace formativa cuando el estudiante puede comprender su proceso y mejorar a partir de este.
También cuando el docente puede reflexionar y adecuar lo que sucede en el aula estableciendo estrategias pedagógicas y didácticas para todos los estudiantes.

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À propos de Relier Colonnes

evaluacion del aprendizaje

caracteristicas evaluación formativa

programa todos a aprender

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Daissy Ospina

Colombia

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1

Jackelin Aguirre

11 Octobre 2020

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Relier Pairs

Caracterizando evaluaciónVersion en ligne

par Daissy Ospina

Continua

Diferenciada

Participativa

Sistemática

Potenciadora

Abarcadora


Relier Pairs Caracterizando evaluaciónVersion en ligne La evaluación se hace formativa cuando el estudiante puede comprender su proceso y mejorar a partir de este. También cuando el docente puede reflexionar y adecuar lo que sucede en el aula estableciendo estrategias pedagógicas y didácticas para todos los estudiantes. par Daissy Ospina 1 Continua 2 Diferenciada 3 Participativa 4 Sistemática 5 Potenciadora 6 Abarcadora Desarrolla o potencia habilidades de observación, escucha y registro de los docentes, directivos docentes y líderes de las Secretarías de Educación. Es una valoración amplia, rica y variada del proceso de cada estudiante y se ajusta a sus necesidades. Ajustada a lo propuesto en el Sistema Institucional de Evaluación. Tiene en cuenta todos los factores que permiten o no el aprendizaje de los estudiantes; es decir, aporta al proceso de su formación integral. Sobrepasa el concepto tradicional de medición y posibilita orientar o corregir acciones y decisiones a lo largo del proceso de aprendizaje del estudiante. involucra a la comunidad: el docente, el directivo docente, padres y estudiantes. Que en la mayoría de las interacciones (entendidas como todos los momentos que se comparten con el estudiante en el aula, la biblioteca, el descanso, el almuerzo, las clases, actividades lúdicas, izadas, etc.) hay oportunidades o mecanismos para comprender cómo avanza el estudiante en sus aprendizajes, cómo ha logrado estos desarrollos y que el niño, niña o joven pueda reconocer su proceso.