COMPETENCIA LECTORA #3 III°M.

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Objetivo: Los alumnos deberán aplicar las estrategias y procedimientos para la compresión de textos, evaluado sus logros personales., detectando sus propios errores y corrigiéndolos en la retroalimentación.

Estrategias a trabajar:
Identificar tema / idea principal /
Aplicar las macroreglas textuales /
Identificar el título de un texto /
Reconocer el propósito comunicativo.

Créé par

JONATHAN RIQUELME ASTORGA

Chile

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	JONATHAN RIQUELME ASTORGA 10 Septembre 2020	% 100	00:29
2	Anonyme 26 Août 2026	% 43	10:20
3	Grissel Araya Mella 5 Mai 2021	% 28	01:15
4	Consuelo lino medina 9 Septembre 2020	% 14	03:00
5	ana maría moreno arcila 25 Septembre 2020	% 0	01:20

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COMPETENCIA LECTORA #3 III°M.


COMPETENCIA LECTORA #3 III°M. Version en ligne Objetivo: Los alumnos deberán aplicar las estrategias y procedimientos para la compresión de textos, evaluado sus logros personales., detectando sus propios errores y corrigiéndolos en la retroalimentación. Estrategias a trabajar: Identificar tema / idea principal / Aplicar las macroreglas textuales / Identificar el título de un texto / Reconocer el propósito comunicativo. par JONATHAN RIQUELME ASTORGA 1 El título más apropiado para el fragmento es a A) Las redes sociales profesionales en España. b B) Concepto y clasificación de redes sociales. c C) Vínculos creados por redes sociales d D) Facebook, Tuenti, Google +. 2 ¿Cuál es la idea principal del fragmento leído? a a) Sesgo ideológico de facebook. b b) El equipo editorial de facebook. c c) Facebook y la política. d d) Revelaciones The Guardián. 3 ¿Cuál de los siguientes títulos es el adecuado para la infografía? a a) Señales para reconocer los síntomas de la gastritis. b b) Protocolos del ministerio de salud. c c) Prevención de la influencia d d) Normas de los buenos hábitos . 4 ¿Cuál es el propósito comunicativo que persigue el emisor en este fragmento? a A) Demostrar que el gran logro intelectual de la primera mitad del siglo XX es el desarrollo de las teorías de la relatividad y de la mecánica cuántica. b B) Divulgar que la física actual ha detenido su progreso al no poder desarrollar una teoría cuántica de la gravedad. c C) Explicar, de modo general, las dos teorías científicas actuales que describen el universo y la necesidad de formular una nueva teoría que incorpore a ambas. d D) Informar que la física actual, para poder describir el universo, debe dejar a un lado las dos teorías científicas que han intentado explicarlo. 5 ¿Con qué propósito comunicativo la emisora, en el tercer párrafo, menciona el chiste de Mafalda? a A) Para señalar que la única impresión que dejó en ella el documental es que el afán de sobrevivir carece de sentido. b B) Para compararlo con las declaraciones del director del documental. c C) Para explicar que el motivo de la sobrevivencia está presente en otras manifestaciones de la cultura. d D) Para reafirmar su interpretación del documental como una aventura de sobrevivencia. 6 ¿Para qué sirve determinar la intención comunicativa del emisor de un texto? a a) Para precisar la idea principal del texto. b b) Para comprender lo que desea transmitir el emisor. c c) Para determinar el tono del emisor. d d) Para identificar el titulo adecuado en el texto. 7 ¿Para qué me sirve discriminar entre información relevante e irrelevante de un texto? a a) Para elaborar la idea principal. b b) Para aplicar las macrorreglas textuales. c c) Para aclarar los aspectos confusos de un texto. d d) Para subrayar las palabras claves del texto.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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El título más apropiado para el fragmento es

¿Cuál es la idea principal del fragmento leído?

¿Cuál de los siguientes títulos es el adecuado para la infografía?

¿Cuál es el propósito comunicativo que persigue el emisor en este fragmento?

¿Con qué propósito comunicativo la emisora, en el tercer párrafo, menciona el chiste de Mafalda?

¿Para qué sirve determinar la intención comunicativa del emisor de un texto?

¿Para qué me sirve discriminar entre información relevante e irrelevante de un texto?