El tiempo total del examen es de 16 minutos, por lo tanto el tiempo transcurrirá mientras respondes, éxito en tu evaluación. y NO OLVIDES tomar CAPTURA DE PANTALLA al finalizar, la cual deberás subir en ese instante a classroom.
1
Clasificación de la discapacidad intelectual
a
Leve, grave, intensa
b
Leve, moderada, grave y profunda
c
motriz, coordinativa, grave, profunda
d
Leve, moderada, severa
2
Una vez detectadas y analizadas las necesidades educativas especiales, el siguiente paso consiste en:
a
Hacer una propuesta de tareas adecuadas a dichas necesidades.
b
Realizar las tareas.
c
Buscar estrategias para la enseñanza.
d
ninguna de las anteriores
3
¿Cuántos modelos teóricos tiene la educación Física para la Salud?
4
¿Qué causa la parálisis cerebral?
a
La mayor parte de los casos de parálisis cerebral se relaciona con daños al cerebro que se produjeron antes, durante o inmediatamente después del nacimiento (lo que generalmente se define como los primeros 28 días de vida y se conoce como parálisis cerebral congénita).
b
En muchos casos, no se conoce la causa específica de la parálisis cerebral.
c
Un pequeño porcentaje de casos de parálisis cerebral ocurre más de28 días después del nacimiento. Estos casos se deben generalmente a una infección (como meningitis) o una lesión a la cabeza.
5
Fase 1 en el proceso de adaptación de las actividades motrices:
a
La información como punto de partida.
b
Adaptación de la tarea y su seguimiento.
c
Cuestionar y argumentar avance del seguimiento.
d
Análisis de la tarea
6
Tiene como finalidad normalizar o mejorar el comportamiento, cubrir las necesidades de juegos, recreación y actividad social:
a
Educación Física Especial
b
Actividad Física Adaptada
c
Deporte Adaptado
d
Educación Física
7
Términos que se derivan de la Actividad Física Adaptada:
a
Juego Adaptado
b
Deporte adaptado
c
Educación Física Adaptada
d
Todas las anteriores
8
¿Cuáles son los diferentes ámbitos de actuación de la Actividad Física Adaptada?
a
Ámbito educativo y ámbito recreativo
b
Ámbito competitivo y ámbito terapéutico
c
Ámbito preventivo
d
Todas las anteriores
9
Fase 2 en el proceso de adaptación de las actividades motrices:
a
Adaptación de la tarea y su seguimiento.
b
Cuestionar y argumentar avance del seguimiento.
c
Análisis de la tarea.
d
La información como punto de partida.
10
Fase 3 en el proceso de adaptación de las actividades motrices:
a
Análisis de la tarea.
b
La información como punto de partida.
c
Adaptación de la tarea y su seguimiento.
d
Cuestionar y argumentar avance del seguimiento.
11
¿Cómo se define la actividad Física adaptada?
a
Como un cuerpo de conocimiento multidisciplinar dirigido a la identificación y solución de las diferencias.
b
Se define como un nuevo sistema de activación física
c
Como ciencias de la educación
d
Ninguna de las anteriores
12
Son mecanismos del comportamiento motor:
a
Discapacidad intelectual, discapacidad física.
b
Perceptivo, decisorio.
c
Psicomotriz, motricidad.
d
Ninguna de las anteriores
13
Rara vez pueden conseguir una vida completamente independiente en la edad adulta.
a
Discapacidad intelectual grave
b
Discapacidad intelectual profunda
c
Discapacidad intelectual moderada
d
Discapacidad intelectual leve
14
¿El material para las personas con discapacidad visual debe ser?
a
Con sonido
b
Táctiles
c
Ambos (sonido y táctiles)
d
Ninguno de los anteriores
15
¿Actividades que permitan incrementar la exploración del cuerpo y de su entorno a los alumnos con discapacidad visual?
a
Estímulo de sus sentidos
b
Ajustes postura y equilibrio
c
Motrices básicas
d
Todas las anteriores
16
Menciona 3 dificultades de alumnos con discapacidad física motriz:
a
Lesión medular, falta de control de esfínteres, dificultad de expresarse corporalmente.
b
Pueden leer bien, dificultad para dormir, dificultad para cantar.
c
Dificultad para escuchar, dificultad para hacer cuentas, dificultad para tocar flauta.
d
Dificultad para encontrar cosas, dificultad para cocinar, dificultad para jugar ajedrez.
17
¿Menciona 3 actividades que el docente debe promover y llevar acabo con el alumnado con discapacidad física motriz?
a
Priorizar el conocimiento y aceptación de su propio cuerpo, promover y estimular la inclusión del alumno, estimular la capacidad de expresión y comunicación corporal.
b
Dejar que el alumno lo haga solo, no poner atención a sus necesidades, ignorar al alumno.
c
Dejarlo nadar solo, dejarlo solo en el salón, dejar que el alumno no haga nada.
d
No hacer ninguna planeación, dejar que lo excluyan, dejar que el alumno se quede sin conocimiento.
18
Ejemplo de obesidad y trastornos de la alimentación:
a
Realización de actividades individualizadas al margen del resto de los compañeros de manera habitual.
b
Actitud positiva hacia la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales
c
Exceso o defecto en el peso corporal.
d
El ritmo de la patología (si es o no es progresivo).
19
¿Según Rodríguez Jaubert cómo deben de ser las actividades para la Educación Física Adaptada?
a
Planeadas para personas resultantes con deficiencias motoricas, mentales o sensoriales.
b
Utilizar todos los medios de la Educación Física con la finalidad de normalizar y mejorar el comportamiento cubriendo las necesidades de juego, recreación y actividad social.
c
Adaptar las capacidades de la persona deficiente.
d
Aplica reglas normas y procedimientos de la actividad.
20
¿Cómo se define la Educación Física Adaptada a través de las aportaciones de Toro y Zarco?
a
Utilizar todos los medios de la Educación Física con la finalidad de normalizar y mejorar el comportamiento cubriendo las necesidades de juego, recreación y actividad social.
b
Proceso de actuación docente, en el que este se ha de planificar y actuar de tal modo que consiga dar respuesta a esas necesidades de aprendizaje de sus alumnos.
c
Aplicar reglas normas y procedimientos de la actividad.
d
Adaptar las capacidades de la persona deficiente.
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