1
proporcionar múltiples herramientas o apoyos para redactar, componer o construir objetos (a menos que el objetivo esté dirigido al aprendizaje de una herramienta específica).
2
Proporcionar diferentes opciones y recursos para que los alumnos alcancen el máximo nivel de dominio en las diversas competencias.
3
Incorporar apoyos graduados para aprender a establecer metas personales que supongan un reto, pero que, a la vez, sean realistas.
4
Promover el uso de medios alternativos para expresarse.
5
Establecer previamente los tiempos para «mostrar y explicar su trabajo».
6
Proporcionar múltiples formas de implicación
7
Dar feedback o retroalimentación formativa que permita a los estudiantes controlar su propio progreso y utilizar esa información para regular su esfuerzo y su práctica.
8
Proporcionar múltiples formas de acción y expresión
9
Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
10
Proporcionar opciones para captar el interés
11
Proporcionar estructuras internas y organizadores externos para mantener la información organizada y en mente, favoreciendo la memoria de trabajo.
12
Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
13
Proporcionar múltiples medios físicos de acción
14
Proporcionar opciones para la expresión y hacer fluida la comunicación
15
Es el número de pautas que tiene el principio II
16
siglas del diseño universal para el aprendizaje
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