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Ética-calidad en la educación

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Educación ética y de calidad

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À propos de Compléter
pedagogia infantil
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 Âge recommandé: 15 ans
8 fois fait

Créé par

Gina Paola Montenegro Avila
Gina Paola Montenegro Avila
Colombia

Top 10 résultats

  1. 1
    Lina Obando
    Lina Obando
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Ética-calidad en la educaciónVersion en ligne

Educación ética y de calidad

par Gina Paola Montenegro Avila
1

oportunidades conducta activa igualdad fomentar calidad pilares equidad equitativo competitiva currículo contradicción educativo justa impulsar critico coherentes valores autónoma contribuir educación exclusión solidaria ética

La y la constituyen una parte fundamental en la del ser humano , es por ello que los sistemas educativos de las sociedades están avocados en la formación de porque ello se traduce en ciudadanos útiles a las naciones .
Uno de los para el cambio es la , educar es formar el carácter para que se cumpla un proceso de socialización imprescindible , y formarlo para promover un mundo mas civilizado , con los defectos del presente y comprometido con el proceso moral de las estructuras y actitudes sociales .
Lo que se busca es una educación orientada a los valores y con calidad que vinculada al del sistema escolar , se convierta en un medio para la relación entre la escuela y su entorno , permitiendo a la institución escolar mayor apertura a la vida social y comunitaria .
Un sistema de calidad debe ser siempre un sistema en cuanto a la de y al éxito escolar . No introducir la es plantear la calidad para unos pocos , lo que es una , pues un sistema educativo de calidad , debe generalizar esta calidad sin de raza , sexo , religión o clase social .
Se debe trabajar con los estudiantes para fomentar una escala de valores sociales adecuada a su contexto y de actitudes basadas en la formación de la personalidad para una convivencia estable .
Aplicando una correcta ética y con calidad , se puede a lograr una ciudadanía mas consciente y más socialmente , más adaptable y en un entorno social y económico cambiante , pero también mas y .

 
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