1
Es tener sentido del deber, es estar consciente de las obligaciones y obrar de acuerdo con ellas.
2
Es tener entereza y firmeza de carácter para decidir por sí mismo qué es bueno y qué es malo, qué se hace y qué no, y para disfrutar de actividades que sean autogeneradas.
3
Es poder mostrar interés por los demás, y eso significa tener la capacidad de pensar en sus necesidades y sentimientos.
4
Es lo que comúnmente se conoce como ser servicial. Eso significa dar sin pedir nada a cambio.
5
Es la habilidad o talento para inventar cosas o para encontrar los medios necesarios para resolver dificultades.
6
Es la capacidad para entender y soportar tanto a las otras personas como a las actividades que estas realizan.
7
Es la fuerza interior que mueve a una persona para realizar algo que desea.
8
Es ser incapaz de defraudar o engañar a alguien o de tomar una cosa ajena.
9
Es la capacidad para autocontrolarse y cumplir con los deberes y las metas.
10
Es la capacidad de sufrir, sin perturbación de ánimo, los infortunios y trabajos. Es poder esperar con tranquilidad y calma algo que está por llegar.
11
Es la capacidad de ser conciliador con los demás, de mantenerse tranquilo y en paz con los otros.
12
Es la capacidad para inspirar confianza en los demás. Un niño aprende este valor cuando se preocupa por sí mismo y por los demás y hace todo lo posible e imposible para cumplir con sus promesas.
13
Es ir más allá de los acuerdos y reglas para considerar qué es lo mejor para todos.
14
Es la capacidad de ser atento y considerado con los demás. De pensar en sus necesidades, sentimientos y deseos.
15
Es la capacidad de preocuparse por los derechos de los demás, incluso cuando estos infringen los de otros.
16
Es la capacidad de comprometerse con el bien del otro, así eso signifique hacer sacrificios.
17
Es la capacidad de entender y asumir el papel de otra persona.
18
Es tener coraje y valentía ante cualquier situación.
19
Es la capacidad de estar siempre, o por lo menos en lo posible, en buena disposición para hacer cualquier cosa.
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