Diseño Instruccional Version en ligne Formas de Aprender diseños par Carlos Notario 1 son la catedra. el metodo de casos y aprendizaje colaborativo a diseño Instruccional b metodos de Instruccion c medios de comunicacion instruccional d Tecnologia educativa 2 naturales e intangibles o artificiales o tangibles son: a canales de Instruccion b metodos de Instruccion c medios de Informacion d medios de comunicacion de informacion 3 son todo aquello que permiten transportar un mensaje entre un emisor y un receptor utilizando uno o varios canales a medios de comunicacion de informacion b metodos de Instruccion c Educación Presencial d Tecnologia educativa 4 esta constituida por metodos de instruccion, medios de comunicacion de informacion a comunidades de aprendizaje b metodos de Instruccion c Educación Presencial d tecnologia educativa 5 cuales son los canales sensoriales a la television b medios artificiales y tecnologia c visual, auditivo y olfativo d todas las anteriores 6 son aquellos medios en teorias constructivistas y pueden utilizar la tecnologia presencial a metodo socratico b metodos de Instruccion c metodo de piaget d metodo de david ausbel 7 son aquellos medios considerados solo como vehiculos para llevar informacion usando distintos canales sensoriales a visual , olfativo y auditivo b medios de comunicacion de informacion c medios artificiales de comunicacion d medios instruccionales 8 el condusctismo, cognocitivismo y constructivismo son: a teorias del aprendizaje b metodos de Instruccion c son procesos de enseñanza aprendizaje d Modelos tradicionales 9 se entiende por aprendizaje el cambio duradero y observable de conducta y como resultado de una experiencia a cognositivismo b constructivismo c valorativo d conductismo 10 es un aprendizaje que se obtiene cuando la conducta es controlada por las consecuencias de las acciones efectuadas a aprendizaje multiple b aprendizaje operante c aprendizaje enseñanza d todas las anteriores 11 es un evento que incrementa las posibilidades de que ocurra una conducta a refuerzo b castigo c Educacion d potencia de refuerzo 12 es aquel evento que disminuye o debilita la posibilidad de que ocurra una conducta a castigo b potencia de refuerzo c potencia d educacion 13 es la capacidad que este tiene de incrementar una conducta en la gente a refuerzo b potencia de refuerzo c castigo d todas las anteriores 14 esta basado en el procesamiento de la información y surge de la analogía entre el cerebro y el de una computadora a conductismo b constructivismo c cognositivismo d operante 15 este proceso nos permite orientarnos al estimulo sensorial de nuestra elección a percepcion b memoria c la atencion d la codificacion 16 es aquel proceso que transfiere la informacion provenientes de los registros sensoriales a la memoria a largo plazo a la percepcion b la atencion c memoria semantica d la codificacion 17 es aquella memoria a largo plazo encargada de almacenar hechos, conceptos, generalizaciones, y reglas a la codificacion b la atencion c memoria semantica d la percepción 18 es el proceso de tranferencia de informacion de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo a refuerzo b la atencion c la codificacion d memoria semántica 19 Piaget propone que el conocimiento es almacenado en esquemas o patrones mentales a cognositivismo b Contenidos c cognositivismo d constructivismo 20 es u na estructura que permite almacenar conceptos, procedimientos y relaciones que utilizamos para entender y actuar a la acomodacion b la atencion c la codificacion d un esquema 21 es una actividad de adaptacion que implica un cambio en los esquemas existentes a refuerzo b la atencion c la codificacion d la acomodacion 22 porpone el aprendizaje por descubriento en donde los estudiantes deben de ser capaces de descubrir el conocimiento a Jeronimo Bruner b Lev. Vygotsky c David Ausbel d Rita Dunn 23 Ley de la doble formacion o interaccion social en donde todo conocimiento se adquiere dos veces a Lev. Vygotky b David Ausbel c Rita Y Kenth Dunn d Jeronimo Brunner 24 Habla del Aprendizaje significativo donde se genera al momento que el estudiante pueda relacionar lo aprendido con sus conocimientos previos o con experiencias previas a Lev. Vygotky b David Ausbel c Rita Y Kenth Dunn d Jeronimo Brunner 25 el contenido o tema de estudio determina en cierta medida la eleccion de estrategias y de tecnologia educativa a refuerzo b analisis de contenido c Educación Presencial d análisis de metodología 26 la edad del estudiante determina el nivel de maduracion que este puede tener y a los cambios fisicos o mentales programados geneticamente a refuerzo b constructivismo c la maduración d la percepción 27 son las etapas del desarrollo intelectual propuestas por Piaget a operaciones concretas b operaciones formales c sensoriomotor, preoperacional, d todas las anteriores 28 definen los estilos de aprendizaje como el ambiente, los estimulos fisicos y la estrctura a Jeronimo Bruner b Lev. Vygotsky c David Ausbel d Rita y Kenth Dunn 29 es una de las tres dimensiones que definen los estilos de aprendizaje en donde los factores que se toman en cuenta son el tiempo y la modalidad a refuerzo b la atencion c Estimulos fisicos d la acomodacion 30 se refiere a las actitudes, los valores, las creencias y las maneras de actuar e interactuar que caracterizan a un grupo social a Respeto b cultura c generaciones d todas las anteriores 31 es cuando el estudiante se ve obligado a asistir a clases presenciales o otra cuando no tiene restricciones de tiempo ni de desplazamiento a Educacion Presencial b Enseñanza abierta y escolarizada c Educación a distancia d enseñanza a corto plazo 32 son los que cuenta una institucion y es indispensable para seleccionar una tecnologia educativa a recursos de la institucion b recursos Humanos c recursos hidráulicos d recursos financieros 33 nivel que permite la interaccion entre el estudiante y el profesor dosne cada uno expresa su concepcion debe ser descrita a interacción b adaptativo c discursivo d reflexivo 34 el profesor contextualiza la enseñanza a refuerzo b Interactivo c adaptativo d reflexivo 35 permite al estudiante interactuar con el mundo de manera que extienda o mejore su experiencia a discursivo b adaptativo c interactivo d reflexivo e discursivo f adaptativo 36 nivel donde el estudiante reflexiona sobre su experiencia y su relacion con la descripcion del profesor y de esta manera adapta su propia concepcion a reflexivo b adaptativo c interactivo d discursivo 37 la catedra y la catedra de retroalimentacion son: a diseños instruccionales b analisis de metodos de Instruccion c Estimulos fisicos d todas las anteriores 38 la presenta debe hacerse poniendo enfasis especial en los conocimientos previos del estudiante a presentacion de informacion b presentacion dela comprension c retroalimentacion d la exploracion de relaciones 39 es aquella fase de la catedra con retroalimentacion donde se puede pedir a los estudiantes que resuman lo presentado a presentacion de informacion b monitoreo de la comprension c la exploracion de relaciones d localizacion de los estudiantes 40 es aquella fase de la catedra con retroalimentacion donde este proceso va mas alla del simple resumen y que les pide a los estudiantes que integren activamente la información a presentacion de informacion b monitoreo de la comprension c exploracion de relaciones d todas las anteriores 41 requiere de planeacion y desarrollo de habilidades por parte del profesor a discusion b metodologias c discursos d Ninguna de las Anteriores 42 son aquellos problemas en los que independientemente del camino que se siga siempre se llega a la misma solucion a problemas divergentes b problemas instruccionales c problemas convergentes d problemas matematicos 43 son aquellos problemas que no tienen una solución correcta única a problemas divergentes b problemas instruccionales c problemas convergentes d problemas matematicos 44 termino que agrupa la tecnologias que permiten mantener una conferencia o conversacion a distancia a Educacion Presencial b Educación vía Telefónica c teleconferencia d videoconferencia 45 es un dispositivo de uno a muchos que permite llevar comunicacion auditiva y visual con movimiento por medio de camaras y monitores de television a television b teleconferencia c via telefonica d videoconferencia 46 son programas computacionales que pretenden cubrir todas las caracteristicas de apoyo e interaccion que ofrece un tutor a totoriales b tutor inteligente c video tutoriales d todas las anteriores 47 son aqellas herramientas en las que los profesores y estudiantes las utilizan como bancos de informacion en las que se realizan busquedas por medio de los motores de busqueda a analicis de adaptacion b base de datos c la codificacion d video conferencia
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