1
Enfoque qué destaca el aprendizaje a través de la observación de los demás.
2
Modelo de Maslow de siete niveles de necesidades humanas, desde los requisitos fisiológicos básicos hasta la necesidad de autorrealización.
3
Patrones de creencias acerca de las metas en relación con el rendimiento en la escuela.
4
Nuestras propias experiencias directas; la fuente más poderosa de información sobre la eficacia.
5
Explicación de la conducta que destaca los efectos que el individuo y el entorno producen uno en el otro.
6
Motivación que se asocia con actividades que son gratificantes en sí mismas.
7
Motivación creada por factores externos como recompensas y castigos.
8
Expectativa, basada en experiencias previas de falta de control, de que todos los esfuerzos conducirán inevitablemente al fracaso.
9
Logros que son modelados por alguien más.
10
Plática alentadora o retroalimentación específica del desempeño; una fuente de autoeficacia.
11
ntención personal de parecer competente o de tener un buen desempeño ante los ojos de los demás.
12
Proceso para activar y mantener los pensamientos, las conductas y las emociones para alcanzar metas.
13
La capacidad de coordinar las habilidades de aprendizaje, la motivación y las emociones para alcanzar las metas.
14
Intención personal de mejorar las habilidades y aprender, sin importar cómo se vea afectado el desempeño.
15
Cambios en el comportamiento, el pensamiento o las emociones, que ocurren a través de la observación de otro individuo (un modelo).
16
Sentido personal de ser capaz de enfrentar de forma eficaz una tarea específica.
17
stado interno que activa, dirige y mantiene el comportamiento.
18
Fuerza de voluntad; autodisciplina; estilos de trabajo que protegen las oportunidades para alcanzar metas al aplicar un aprendizaje autorregulado.
