Mision: transformar la práctica

Froggy Jumps

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Actividad gamificada para analizar situaciones relacionadas con el acompañamiento docente y seleccionar estrategias que favorezcan la mejora de la práctica educativa.

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shiomara cortes

Mexico

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#	Jeux	Précision	temps
1	shiomara cortes 9 Septembre 2026	% 0	01:49

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Mision: transformar la práctica


Froggy Jumps Mision: transformar la prácticaVersion en ligne Actividad gamificada para analizar situaciones relacionadas con el acompañamiento docente y seleccionar estrategias que favorezcan la mejora de la práctica educativa. par shiomara cortes 1 Un docente tiene dificultades para atender los diferentes ritmos de aprendizaje. ¿Qué acción de acompañamiento sería más adecuada? a Pedirle que utilice las mismas actividades para todos. b Diseñar conjuntamente estrategias diferenciadas. c Solicitarle más trabajos administrativos. 2 Durante una observación de clase, ¿qué debe hacer quien acompaña? a Registrar evidencias objetivas de la práctica. b Interrumpir constantemente la clase. c Señalar los errores frente al alumnado. 3 ¿Qué característica debe tener una retroalimentación formativa? a Ser general y centrarse únicamente en los errores. b Ser clara, respetuosa y basada en evidencias. c Comparar el trabajo del docente con el de sus compañeros. 4 Después de brindar retroalimentación, ¿qué acción debe realizarse? a Dar por terminado el acompañamiento. b Elaborar un reporte sin informar al docente. c Establecer acuerdos y dar seguimiento. 5 Un docente se muestra inseguro al utilizar herramientas digitales. ¿Qué sería lo más conveniente? a Exigirle que las utilice inmediatamente. b Ofrecer orientación, modelaje y práctica gradual. c Evitar que use recursos digitales. 6 ¿Qué favorece un ambiente de confianza durante el acompañamiento? a La revisión centrada en el cumplimiento. b La imposición de decisiones. c La comunicación respetuosa y la escucha activa. 7 ¿Cómo puede utilizarse el error dentro del acompañamiento pedagógico? a Como evidencia de falta de compromiso. b Como motivo para sancionar. c Como oportunidad de análisis y aprendizaje. 8 ¿Cuándo puede considerarse efectivo el acompañamiento pedagógico? a Cuando genera reflexión y mejoras en la práctica. b Cuando aumenta la cantidad de documentos. c Cuando se realiza una sola visita.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Mision: transformar la prácticaVersion en ligne

par shiomara cortes

Un docente tiene dificultades para atender los diferentes ritmos de aprendizaje. ¿Qué acción de acompañamiento sería más adecuada?

Durante una observación de clase, ¿qué debe hacer quien acompaña?

¿Qué característica debe tener una retroalimentación formativa?

Después de brindar retroalimentación, ¿qué acción debe realizarse?

Un docente se muestra inseguro al utilizar herramientas digitales. ¿Qué sería lo más conveniente?

¿Qué favorece un ambiente de confianza durante el acompañamiento?

¿Cómo puede utilizarse el error dentro del acompañamiento pedagógico?

¿Cuándo puede considerarse efectivo el acompañamiento pedagógico?