Control de Lectura: Psíquicos y Conducta Alimentaria

Froggy Jumps

Parties jouées 36 %Précision 80 Temps moyen 06:48

Créer une copie

À propos de cette activité

Identidad y regulación alimentaria

Créé par

ANA LUCIA PEÑATE GUINEA

El Salvador

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Anonyme 3 Septembre 2026	% 100	01:23
2	Anonyme 3 Septembre 2026	% 100	01:35
3	Anonyme 3 Septembre 2026	% 100	02:20
4	Anonyme 3 Septembre 2026	% 100	03:59
5	Anonyme 3 Septembre 2026	% 100	04:39
6	Anonyme 3 Septembre 2026	% 100	04:56
7	Anonyme 3 Septembre 2026	% 100	04:57
8	Anonyme 3 Septembre 2026	% 100	05:30
9	Anonyme 3 Septembre 2026	% 100	05:39
10	Anonyme 3 Septembre 2026	% 100	05:55

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu? Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

Control de Lectura: Psíquicos y Conducta Alimentaria


Froggy Jumps Control de Lectura: Psíquicos y Conducta AlimentariaVersion en ligne Identidad y regulación alimentaria par ANA LUCIA PEÑATE GUINEA 1 Según Vygotsky y Leontiev, ¿por qué la alimentación no puede reducirse a un acto biológico? a Se explica solo por hormonas y metabolismo b Es únicamente fisiológica c Porque es un proceso psíquico-social, no solo biológico. 2 ¿Qué significa aplicar el “método genético” en la clínica nutricional? a Analizar la conducta alimentaria desde el desarrollo y sus antecedentes b Usar únicamente dietas genéticas c Estudiar solo la genética de las proteínas 3 Menciona las tres dimensiones de la identidad en la conducta alimentaria y explica brevemente cada una. a Dimensiones: cultural, económica, educativa b Dimensiones: afectiva, social, corporal (identidad psíquica, social y física) c Dimensiones: cognitiva, motora, sensorial 4 ¿Cómo evoluciona el lenguaje en la regulación de la ingesta desde la infancia hasta la adolescencia? a Se mantiene igual durante la infancia b De expresiones simples a narrativas más complejas para autorregularse c Desaparece en la adolescencia 5 ¿Qué papel cumplen las funciones ejecutivas (memoria de trabajo, control inhibitorio, planificación) en la autorregulación alimentaria? a Soportan la toma de decisiones y control de impulsos b No influyen en la ingesta c Solo regulan el metabolismo 6 Explica con tus palabras cómo la motivación y la voluntad se relacionan en la toma de decisiones alimentarias. a La voluntad reemplaza a la motivación b No se relacionan en decisiones alimentarias c La motivación inicia la decisión y la voluntad la mantiene hacia el objetivo 7 ¿Por qué la afectividad es considerada un componente nuclear de la identidad en la conducta alimentaria? a Porque es independiente de la conducta b Porque las emociones guían preferencias y elecciones c Porque solo afecta el humor 8 Contrasta el enfoque integrador (psicológico-social) con el modelo biomédico tradicional en el tratamiento de la nutrición. a El integrador considera contexto y sujeto; biomédico se centra en el cuerpo y la dieta b Ambos son exactamente iguales c El biomédico es solo psicológico 9 ¿Qué riesgos implica la “estandarización de los cuerpos” según Byung-Chul Han en la práctica clínica? a No tiene efectos clínicos relevantes b Mejora la personalización de tratamientos c Normatividad que suprime diversidad y autonomía individual 10 Caso: Un adolescente de 16 años decide adoptar el veganismo. ¿qué dimensiones de la identidad están involucradas en esta decisión? a Solo sociales b Solo corporales c Dimensiones: corporal, afectiva y social 11 Caso: Un niño de 8 años rechaza comer verduras porque “no le gusta la textura”. ¿Qué etapa del desarrollo y qué dimensión psíquica explica esta conducta? a Etapa adulta; dimensión moral b Etapa de desarrollo temprano; dimensión sensorial-afectiva c Etapa escolar; dimensión cognitiva 12 Caso: Un paciente adulto con estrés laboral consume alimentos hiperpalatables en exceso. Describe el ciclo conductual que explica esta conducta. a Ciclo de estrés > búsqueda de gratificación rápida > refuerzo y consumo habitual b Ciclo de sueño > ayuno > hambre c Ciclo de aprendizaje > moderación > control 13 ¿Cómo aplicarías el concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) en una consulta nutricional con un paciente que depende totalmente de pautas externas? a Ignorar las pautas y dejarlo a su suerte b Progresar desde guías externas hacia autonomía con apoyo gradual c Mantener dependencia total de las pautas 14 ¿Qué aporta la psicología histórico-cultural al campo de la nutrición que no ofrecen los modelos biomédicos? a Menor comprensión de hábitos b Comprensión de contextos culturales y significados sociales c Más precisión metabólica 15 ¿De qué manera la narrativa autobiográfica del paciente puede convertirse en una herramienta clínica para el cambio de hábitos? a Permite identificar motivaciones, obstáculos y progresos personales b Sólo sirve para documentación c No aporta información útil

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

Control de Lectura: Psíquicos y Conducta Alimentaria

Froggy Jumps

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Control de Lectura: Psíquicos y Conducta AlimentariaVersion en ligne

par ANA LUCIA PEÑATE GUINEA

Según Vygotsky y Leontiev, ¿por qué la alimentación no puede reducirse a un acto biológico?

¿Qué significa aplicar el “método genético” en la clínica nutricional?

Menciona las tres dimensiones de la identidad en la conducta alimentaria y explica brevemente cada una.

¿Cómo evoluciona el lenguaje en la regulación de la ingesta desde la infancia hasta la adolescencia?

¿Qué papel cumplen las funciones ejecutivas (memoria de trabajo, control inhibitorio, planificación) en la autorregulación alimentaria?

Explica con tus palabras cómo la motivación y la voluntad se relacionan en la toma de decisiones alimentarias.

¿Por qué la afectividad es considerada un componente nuclear de la identidad en la conducta alimentaria?

Contrasta el enfoque integrador (psicológico-social) con el modelo biomédico tradicional en el tratamiento de la nutrición.

¿Qué riesgos implica la “estandarización de los cuerpos” según Byung-Chul Han en la práctica clínica?

Caso: Un adolescente de 16 años decide adoptar el veganismo. ¿qué dimensiones de la identidad están involucradas en esta decisión?

Caso: Un niño de 8 años rechaza comer verduras porque “no le gusta la textura”. ¿Qué etapa del desarrollo y qué dimensión psíquica explica esta conducta?

Caso: Un paciente adulto con estrés laboral consume alimentos hiperpalatables en exceso. Describe el ciclo conductual que explica esta conducta.

¿Cómo aplicarías el concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) en una consulta nutricional con un paciente que depende totalmente de pautas externas?

¿Qué aporta la psicología histórico-cultural al campo de la nutrición que no ofrecen los modelos biomédicos?

¿De qué manera la narrativa autobiográfica del paciente puede convertirse en una herramienta clínica para el cambio de hábitos?