🎯 MI DESAFÍO: ¿Que pistas usamos para mejorar?

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Test Educaplay integrado en Moodle mediante SCORM/LTI.

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Dirección Herramientas Digitales para la Enseñanza y el Aprendizaje

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Dirección Herramientas Digitales para la Enseñanza y el Aprendizaje 31 Août 2026	% 100	01:33
2	direccion de contenidos digitales min educ y trabajo 12 Septembre 2026	% 100	01:46

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🎯 MI DESAFÍO: ¿Que pistas usamos para mejorar?


🎯 MI DESAFÍO: ¿Que pistas usamos para mejorar?Version en ligne Test Educaplay integrado en Moodle mediante SCORM/LTI. par Dirección Herramientas Digitales para la Enseñanza y el Aprendizaje 1 Mora quiere preparar un texto para que otros chicos comprendan qué es la polinización. ¿Cuál debería ser el propósito principal del texto? a Informar y explicar el tema con claridad. b Contar una aventura ficticia. c Dar una orden al lector. 2 Mari escribe: “La abeja lleva esa cosa amarilla de una flor a otra”. ¿Qué versión es más precisa para un texto expositivo? a La abeja transporta polen de una flor a otra. b La abeja lleva eso para allá. c La abeja hace una cosa con las flores. 3 Mati tiene cuatro datos y solo necesita explicar cómo ocurre la polinización.¿Qué dato es más pertinente para desarrollar ese tema? a El polen puede trasladarse de una flor a otra. b Algunas plazas tienen bancos. c En septiembre hay distintos festejos escolares. 4 Mari anota: “polen - flores - abejas - traslado”. ¿Qué necesita hacer para convertir esos datos en un texto expositivo? a Relacionar las ideas en oraciones y explicar cómo se conectan. b Copiar la lista muchas veces. c Agregar palabras difíciles aunque no sean necesarias. 5 Mora va a usar por primera vez la palabra “polinización”. ¿Qué puede hacer para ayudar al lector? a Explicar qué significa el término cuando aparece. b Reemplazarlo siempre por “cosa”. c Eliminar toda palabra específica. 6 Mati relee un borrador y encuentra “eso”, “esa cosa” y dos ideas repetidas.¿Qué revisión conviene hacer? a Reemplazar palabras vagas por términos precisos y eliminar repeticiones innecesarias. b Agregar más datos aunque no se relacionen con el tema. c Dejar todo igual porque el primer borrador no se modifica. Explicación 1 El texto expositivo organiza información para que el lector comprenda un tema. 2 Las palabras precisas ayudan a explicar mejor. Vocabulario específico no significa vocabulario difícil. 3 Antes de escribir hay que seleccionar información que responda al tema. 4 Un texto desarrolla relaciones entre ideas; no es una lista de términos. 5 Definir un término específico puede facilitar la comprensión del lector. 6 Revisar permite mejorar claridad, precisión y coherencia.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Mora quiere preparar un texto para que otros chicos comprendan qué es la polinización. ¿Cuál debería ser el propósito principal del texto?

Mari escribe: “La abeja lleva esa cosa amarilla de una flor a otra”. ¿Qué versión es más precisa para un texto expositivo?

Mati tiene cuatro datos y solo necesita explicar cómo ocurre la polinización.¿Qué dato es más pertinente para desarrollar ese tema?

Mari anota: “polen - flores - abejas - traslado”. ¿Qué necesita hacer para convertir esos datos en un texto expositivo?

Mora va a usar por primera vez la palabra “polinización”. ¿Qué puede hacer para ayudar al lector?

Mati relee un borrador y encuentra “eso”, “esa cosa” y dos ideas repetidas.¿Qué revisión conviene hacer?

Explicación