Mentoría: Retroalimentación efectiva

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Formación Continua

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Mentoría: Retroalimentación efectiva


Mentoría: Retroalimentación efectivaVersion en ligne Evaluar feedback específico par Formación Continua 1 ¿Cuál ejemplo es retroalimentación específica y accionable para un docente novel? a “Puedes mejorar el manejo del tiempo colocando 3 tiempos claros en cada clase.” b “Necesitas mejorar tus métodos.” c “Sigue así.” d “Buen trabajo hoy.” 2 Identifica la retroalimentación menos accionable. a “Usa ejemplos concretos para clarificar conceptos.” b “Intenta planificar las actividades con tiempos definidos.” c “Favorece la participación con preguntas abiertas.” d “Tu clase fue buena, podrías mejorar.” 3 ¿Qué frase describe feedback observable y verificable? a “A veces no llegas a todos los alumnos.” b “Tu actitud es positiva.” c “Debes mejorar tu presencia en clase.” d “Noté que en 5 minutos tu explicación cubre objetivos clave.” 4 Elige la opción de feedback que fomenta acción inmediata. a “Prueba usar una rúbrica simple para las tareas y revisa en la próxima sesión.” b “Podrías mejorar tu enseñanza.” c “Tu clase estuvo bien.” d “Necesitas más material didáctico.” 5 ¿Qué enfoque evita juicios personales y se centra en la enseñanza? a “Eres desorganizado.” b “En la actividad de hoy, el tiempo dedicado a la explicación fue 8 minutos y puedes ajustar a 6.” c “Tu estilo es aburrido.” d “Nunca te equivocas.” 6 Identifica la retroalimentación que promueve reflexión del docente novel a “¿Qué evidencia tienes de que tus estrategias funcionaron con los estudiantes? ¿Qué ajustarías?” b “Tienes que cambiar completamente tu enfoque.” c “Espero que mejores pronto.” d “Tus alumnos aprendieron, eso es suficiente.” 7 ¿Qué frase ofrece recomendaciones claras y verificables? a “Mantén la misma estructura.” b “Intenta terminar la explicación en 6 minutos y verifica comprensión con 2 preguntas de chequeo.” c “Podrías mejorarla.” d “La clase estuvo bien.” 8 Elige la retroalimentación que evita comparaciones entre docentes. a “Observé que al inicio preguntas abiertas aumentaron la participación; prueba aplicarlas en la próxima sesión.” b “Deberías usar el mismo método que X.” c “Otros docentes lo hacen mejor.” d “Tú no haces como el mentor anterior.” 9 ¿Qué opción describe una retroalimentación con evidencia de impacto en aprendizaje? a “La puntuación de las tareas mejoró un 20% tras usar rúbrica y sesiones breves.” b “Tu clase fue agradable.” c “Los alumnos participaron mucho.” d “Tu energía es buena.” 10 ¿Cuál es un cierre de retroalimentación para planificar apoyo futuro? a “Sigue así.” b “Necesitas más recursos.” c “Tu clase fue excelente.” d “Para la próxima semana, trabajemos en planificar objetivos claros y una evaluación formativa.” Explicación 1 La retroalimentación específica señala acciones concretas y medibles. 2 Sin pasos o criterios claros, no guía al docente novel. 3 Describe algo que puede observarse y medirse. 4 Indica una acción concreta a implementar pronto. 5 Centrado en la enseñanza y en datos de la clase. 6 Propone reflexión y evaluación de resultados. 7 Sugiere pasos y criterios para evaluar. 8 Se centra en la práctica del docente, no en comparaciones. 9 Relaciona acción, evidencia y aprendizaje. 10 Dirige al siguiente paso de desarrollo profesional.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Formación Continua

¿Cuál ejemplo es retroalimentación específica y accionable para un docente novel?

Identifica la retroalimentación menos accionable.

¿Qué frase describe feedback observable y verificable?

Elige la opción de feedback que fomenta acción inmediata.

¿Qué enfoque evita juicios personales y se centra en la enseñanza?

Identifica la retroalimentación que promueve reflexión del docente novel

¿Qué frase ofrece recomendaciones claras y verificables?

Elige la retroalimentación que evita comparaciones entre docentes.

¿Qué opción describe una retroalimentación con evidencia de impacto en aprendizaje?

¿Cuál es un cierre de retroalimentación para planificar apoyo futuro?

Explicación