Diagnóstico pedagógico parte 2

Froggy Jumps

(1)

Parties jouées 10 %Précision 35 Temps moyen 02:49

Créer une copie

À propos de cette activité

Preguntas sobre el tema: Elaboración del diagnóstico pedagógico

Créé par

Alfonso Daniel Vargas Gomez

Mexico

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	pao 26 Août 2026	% 80	03:43
2	May 26 Août 2026	% 80	04:10
3	Rosa 26 Août 2026	% 67	04:01
4	lau 26 Août 2026	% 33	02:51
5	Agarramel peson 26 Août 2026	% 33	03:22
6	Para favorecer la integración social de la alumna y estimular su convivencia con otros niños, se recomienda implementar dinámicas estructuradas dentro del aula y en los momentos de descanso. Es fundamental promover su inclusión en juegos grupales mediante 26 Août 2026	% 20	02:12
7	fer 26 Août 2026	% 13	02:17
8	liiz 26 Août 2026	% 7	01:10
9	Yamileth 26 Août 2026	% 7	02:04
10	alexa 26 Août 2026	% 7	02:20

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu? Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

Diagnóstico pedagógico parte 2


Froggy Jumps Diagnóstico pedagógico parte 2Version en ligne Preguntas sobre el tema: Elaboración del diagnóstico pedagógico par Alfonso Daniel Vargas Gomez 1 Los antecedentes genéticos, el neurodesarrollo o el contexto socioeconómico vulnerable son: a Factores predisponentes b Factores descencadenantes c Factores mantenedores 2 Los métodos pedagógicos rígidos, la baja autoestima del estudiante o la sobreprotección familiar son: a Factores predisponentes b Factores descencadenantes c Factores mantenedores 3 Los cambios de escuela, el duelo familiar, o el inicio de la lectoescritura con un método inadecuado son: a Factores predisponentes b Factores descencadenantes c Factores mantenedores 4 Enunciado que resume las necesidades educativas del estudiante sin caer en etiquetas estigmatizantes. a Dictamen Pedagógico b Pronóstico Educativo c Intervención 5 Estimación fundamentada de la evolución futura del estudiante en función de las variables identificadas y de las condiciones de apoyo que se implementen. a Dictamen Pedagógico b Pronóstico Educativo c Intervención 6 Se refiere a las adecuaciones curriculares , estrategias metodológicas, adaptación de formas de evaluación y pautas para el manejo conductual o afectivo. a Orientación para escuela b Orientación para la familia c Canalización 7 Se refiere a las pautas concretas de acompañamiento en el hogar, rutinas y fortalecimiento del vínculo socioemocional. a Orientación para escuela b Orientación para la familia c Canalización 8 Se refiere a que si el caso lo requiere, se dan recomendaciones de seguimiento continuo con especialistas externos a Orientación para escuela b Orientación para la familia c Canalización 9 Son los objetivos que buscan profundizar en áreas no del todo esclarecidas en la evaluación inicial. a Exploratorios b Correctivos c Potenciadores 10 Son los objetivos que buscan reducir o eliminar las barreras y rezagos en el aprendizaje o conducta. a Exploratorios b Correctivos c Potenciadores 11 Son los objetivos que buscan desarrollar fortalezas, estrategias metacognitivas y autonomía. a Exploratorios b Correctivos c Potenciadores 12 Criterio que nos habla de que los objetivos deben estar dirigidos a competencias concretas. a Específicos b Medibles c Alcanzables 13 Criterio que nos habla de que los objetivos deben estar ajustados a la Zona de Desarrollo Próximo del estudiante. a Específicos b Medibles c Alcanzables 14 Criterio que nos habla de que los objetivos deben permitir verificar avances mediante evidencias de aula o escalas de cotejo. a Específicos b Medibles c Alcanzables 15 Criterio que nos habla de que los objetivos deben ser diseñados para aplicarse en las dinámicas naturales del aula y el hogar. a Específicos b Medibles c Contextualizados

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

Diagnóstico pedagógico parte 2

Froggy Jumps

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Diagnóstico pedagógico parte 2Version en ligne

par Alfonso Daniel Vargas Gomez

Los antecedentes genéticos, el neurodesarrollo o el contexto socioeconómico vulnerable son:

Los métodos pedagógicos rígidos, la baja autoestima del estudiante o la sobreprotección familiar son:

Los cambios de escuela, el duelo familiar, o el inicio de la lectoescritura con un método inadecuado son:

Enunciado que resume las necesidades educativas del estudiante sin caer en etiquetas estigmatizantes.

Estimación fundamentada de la evolución futura del estudiante en función de las variables identificadas y de las condiciones de apoyo que se implementen.

Se refiere a las adecuaciones curriculares , estrategias metodológicas, adaptación de formas de evaluación y pautas para el manejo conductual o afectivo.

Se refiere a las pautas concretas de acompañamiento en el hogar, rutinas y fortalecimiento del vínculo socioemocional.

Se refiere a que si el caso lo requiere, se dan recomendaciones de seguimiento continuo con especialistas externos

Son los objetivos que buscan profundizar en áreas no del todo esclarecidas en la evaluación inicial.

Son los objetivos que buscan reducir o eliminar las barreras y rezagos en el aprendizaje o conducta.

Son los objetivos que buscan desarrollar fortalezas, estrategias metacognitivas y autonomía.

Criterio que nos habla de que los objetivos deben estar dirigidos a competencias concretas.

Criterio que nos habla de que los objetivos deben estar ajustados a la Zona de Desarrollo Próximo del estudiante.

Criterio que nos habla de que los objetivos deben permitir verificar avances mediante evidencias de aula o escalas de cotejo.

Criterio que nos habla de que los objetivos deben ser diseñados para aplicarse en las dinámicas naturales del aula y el hogar.