Ev. Unidad III Didáctica Mate Inf.

Froggy Jumps

(1)

Parties jouées 28 %Précision 67 Temps moyen 02:15

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Lea cuidadosamente cada planteamiento y responda de acuerdo con los conocimientos desarrollados durante la actividad de lectura y clases desarrolladas en el aula.

Créé par

Tomás Miranda

Guatemala

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Juanitoelvro 19 Août 2026	% 100	01:04
2	Anonyme 19 Août 2026	% 100	03:11
3	Anonyme 19 Août 2026	% 100	03:40
4	Anonyme 19 Août 2026	% 100	04:20
5	Belén López 19 Août 2026	% 100	04:39
6	Anonyme 19 Août 2026	% 100	06:14
7	Anonyme 19 Août 2026	% 93	04:37
8	Anonyme 19 Août 2026	% 93	04:56
9	Anonyme 19 Août 2026	% 93	07:45
10	Anonyme 19 Août 2026	% 87	04:28

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Froggy Jumps Ev. Unidad III Didáctica Mate Inf.Version en ligne Lea cuidadosamente cada planteamiento y responda de acuerdo con los conocimientos desarrollados durante la actividad de lectura y clases desarrolladas en el aula. par Tomás Miranda 1 Desde una perspectiva educativa contemporánea, las matemáticas se entienden principalmente como. a Un conjunto de fórmulas que deben memorizarse. b Una actividad humana para comprender relaciones, patrones y resolver problemas. c Una asignatura dedicada exclusivamente al cálculo. 2 ¿Cuál de las siguientes capacidades pertenece directamente al pensamiento lógico-matemático? a Memorizar canciones. b Repetir palabras. c Clasificar objetos según características. 3 Cuando un niño agrupa semillas por tamaño, está desarrollando principalmente: a Clasificación. b Escritura simbólica. c Lectura comprensiva. 4 Según Vygotsky, el aprendizaje infantil se favorece especialmente mediante: a El aislamiento del estudiante. b La interacción social y la mediación. c La memorización individual. 5 ¿Cuál es la secuencia propuesta por Bruner para avanzar desde la experiencia concreta hacia la representación? a Simbólica → icónica → enactiva. b Icónica → simbólica → enactiva. c Enactiva → icónica → simbólica. 6 La capacidad de ordenar objetos siguiendo un criterio determinado recibe el nombre de: a Correspondencia. b Seriación. c Conservación. 7 Si un niño coloca una cuchara junto a cada plato, está desarrollando: a Correspondencia uno a uno. b Seriación. c Simetría. 8 ¿Cuál de las siguientes actividades favorece principalmente las relaciones temporales? a Ordenar objetos por tamaño. b Identificar qué ocurrió primero y qué ocurrió después. c Agrupar objetos por color. 9 ¿Cuál situación representa una relación espacial? a Identificar qué actividad se realizó ayer. b Determinar qué objeto está dentro de una caja. c Contar cinco piedras. 10 Una secuencia rojo-azul-rojo-azul-rojo corresponde a: a Una medida. b Un patrón. c Una operación. 11 El concepto de número se construye principalmente mediante: a Memorización de símbolos. b Relaciones mentales construidas mediante experiencias. c Copia repetitiva de números. 12 El principio de cardinalidad indica que: a Los objetos deben tener el mismo color. b El último número contado representa la cantidad total. c Los objetos deben estar ordenados. 13 ¿Qué significa correspondencia uno a uno durante el conteo? a Asignar una palabra numérica a cada objeto. b Contar solamente objetos iguales. c Escribir los números. 14 La conservación del número implica comprender que: a La cantidad cambia al mover los objetos. b La cantidad permanece aunque cambie su disposición espacial. c Los objetos deben permanecer alineados. 15 ¿Cuál autora profundizó en la construcción del conocimiento numérico desde una perspectiva piagetiana? a Constance Kamii. b María Montessori. c Emilia Ferreiro.

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par Tomás Miranda

Desde una perspectiva educativa contemporánea, las matemáticas se entienden principalmente como.

¿Cuál de las siguientes capacidades pertenece directamente al pensamiento lógico-matemático?

Cuando un niño agrupa semillas por tamaño, está desarrollando principalmente:

Según Vygotsky, el aprendizaje infantil se favorece especialmente mediante:

¿Cuál es la secuencia propuesta por Bruner para avanzar desde la experiencia concreta hacia la representación?

La capacidad de ordenar objetos siguiendo un criterio determinado recibe el nombre de:

Si un niño coloca una cuchara junto a cada plato, está desarrollando:

¿Cuál de las siguientes actividades favorece principalmente las relaciones temporales?

¿Cuál situación representa una relación espacial?

Una secuencia rojo-azul-rojo-azul-rojo corresponde a:

El concepto de número se construye principalmente mediante:

El principio de cardinalidad indica que:

¿Qué significa correspondencia uno a uno durante el conteo?

La conservación del número implica comprender que:

¿Cuál autora profundizó en la construcción del conocimiento numérico desde una perspectiva piagetiana?