🎯 MI DESAFÍO: ¿Con qué podemos medirlo?

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Diagnóstico inicial sobre magnitudes, estimaciones, instrumentos, unidades, registro y razonabilidad.

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Anahi Medina

Argentina

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#	Jeux	Précision	temps
1	Anonyme 24 Août 2026	% 100	01:01
2	Dirección Herramientas Digitales para la Enseñanza y el Aprendizaje 18 Août 2026	% 100	01:05
3	direccion de contenidos digitales min educ y trabajo 27 Août 2026	% 100	01:11

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🎯 MI DESAFÍO: ¿Con qué podemos medirlo?


🎯 MI DESAFÍO: ¿Con qué podemos medirlo?Version en ligne Diagnóstico inicial sobre magnitudes, estimaciones, instrumentos, unidades, registro y razonabilidad. par Anahi Medina 1 Para preparar un cartel, Mati necesita conocer el largo del pizarrón del aula. Tocá el instrumento y la unidad más adecuados. a Regla y mililitros b Cinta métrica y metros c Reloj y minutos 2 Mora quiere saber cuánto pesa una caja de libros para ubicarla de manera segura. Tocá qué debe usar y cómo conviene registrar. a Balanza y kilogramos b Regla y centímetros c Jarra y litros 3 Mari necesita saber cuánto líquido puede contener una botella para organizar los materiales. Tocá la opción adecuada. a Cinta métrica y metros b Balanza y kilogramos c Jarra graduada y litros 4 Durante la muestra escolar, Mora leerá un texto breve. Tocá qué instrumento y unidad sirven para saber cuánto dura la lectura. a Balanza y gramos b Reloj o cronómetro y minutos c Cinta y centímetros 5 Mati midió un cartel y escribió solamente “85”. Tocá cuál registro permite comprender la medición. a 85 cm b 85 litros c 85 sin ninguna unidad 6 Mari estima la altura de una puerta del aula. Tocá la estimación más razonable antes de medir. a 2 centímetros b 200 litros c Cerca de 2 metros Explicación 1 Si respondiste “Cinta métrica y metros”, la opción es correcta porque se trata de una longitud mayor que conviene medir con una cinta. Si elegiste otra opción, primero identificá qué se quiere medir y luego relacioná instrumento y unidad con esa magnitud. 2 Si respondiste “Balanza y kilogramos”, la opción es correcta porque se necesita medir el peso de una caja. Si elegiste otra, revisá qué propiedad se busca conocer y qué instrumento permite medirla. 3 Si respondiste “Jarra graduada y litros”, la opción es correcta porque se quiere conocer la capacidad del recipiente. Si elegiste otra, pensá si se busca saber cuánto mide, cuánto pesa o cuánto puede contener. 4 Si respondiste “Reloj o cronómetro y minutos”, la opción es correcta porque se quiere medir una duración. Si elegiste otra, identificá la magnitud antes de elegir el instrumento. 5 Si respondiste “85 cm”, la opción es correcta porque el número necesita una unidad que indique una longitud. Si elegiste otra, revisá qué se midió y qué información falta para interpretar el resultado. 6 Si respondiste “Cerca de 2 metros”, la opción es razonable para la altura de una puerta. Si elegiste otra, compará con referencias conocidas y verificá que la unidad corresponda a una longitud.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Anahi Medina

Para preparar un cartel, Mati necesita conocer el largo del pizarrón del aula. Tocá el instrumento y la unidad más adecuados.

Mora quiere saber cuánto pesa una caja de libros para ubicarla de manera segura. Tocá qué debe usar y cómo conviene registrar.

Mari necesita saber cuánto líquido puede contener una botella para organizar los materiales. Tocá la opción adecuada.

Durante la muestra escolar, Mora leerá un texto breve. Tocá qué instrumento y unidad sirven para saber cuánto dura la lectura.

Mati midió un cartel y escribió solamente “85”. Tocá cuál registro permite comprender la medición.

Mari estima la altura de una puerta del aula. Tocá la estimación más razonable antes de medir.

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