🎯 MI DESAFÍO: ¿Alcanza la información para construir?

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Interpretar propiedades y medidas, elegir instrumentos adecuados, reconocer información suficiente o insuficiente y anticipar pasos de construcción.

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Anonyme 24 Août 2026	% 100	01:29
2	Dirección Herramientas Digitales para la Enseñanza y el Aprendizaje 21 Août 2026	% 100	01:55
3	direccion de contenidos digitales min educ y trabajo 18 Août 2026	% 100	02:17

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🎯 MI DESAFÍO: ¿Alcanza la información para construir?Version en ligne Interpretar propiedades y medidas, elegir instrumentos adecuados, reconocer información suficiente o insuficiente y anticipar pasos de construcción. par direccion de contenidos digitales min educ y trabajo 1 Para construir una placa cuadrada para la muestra escolar, Mora necesita una descripción que determine la figura y su tamaño. Tocá la información más completa. a Tiene cuatro lados. b Tiene cuatro lados de 5 cm y cuatro ángulos rectos. c Tiene dos pares de lados paralelos. 2 Mati debe trazar un segmento de 6 cm y, desde uno de sus extremos, construir un ángulo de 60°. ¿Qué instrumentos necesita de manera directa? a Compás y escuadra. b Solo regla. c Regla y transportador. 3 Mari recibe la indicación "Construí un cuadrilátero con cuatro lados de 4 cm" y asegura que necesariamente obtendrá un cuadrado. ¿Qué revisión corresponde? a No alcanza; falta información sobre ángulos o alguna condición equivalente. b Alcanza porque cuatro lados iguales siempre forman un cuadrado. c No alcanza porque un cuadrado debe tener lados diferentes. 4 Mora quiere construir un triángulo con dos lados de 5 cm. Después de abrir el compás a 5 cm, ¿qué acción permite conservar esa medida para ubicar el tercer vértice? a Cerrar el compás y abrirlo a ojo en cada arco. b Mantener la misma apertura mientras traza los arcos correspondientes. c Cambiar la apertura según el lugar donde quede el vértice. 5 Mati terminó un rectángulo de 7 cm por 4 cm. A simple vista parece correcto. ¿Qué debe hacer antes de darlo por terminado? a Decorarlo y asumir que está bien. b Compararlo solo con el tamaño del ejemplo de pantalla. c Medir lados, comprobar ángulos rectos y corregir cualquier condición que no se cumpla. 6 Para construir un triángulo con un lado de 6 cm, otro de 5 cm y otro de 4 cm, ¿qué comienzo organiza mejor el procedimiento? a Trazar primero un segmento de 6 cm y usar sus extremos como referencias. b Dibujar un triángulo a mano y medirlo al final. c Abrir el compás sin elegir una medida y buscar una forma que se parezca. Explicación 1 Esa información permite construir un cuadrado de tamaño definido porque combina la medida de sus lados con la condición de cuatro ángulos rectos. Las otras pistas describen muchos cuadriláteros y no alcanzan para determinar la figura. 2 La regla permite medir el segmento de 6 cm y el transportador permite construir el ángulo de 60°. Elegir herramientas depende de la información que hay que respetar. 3 Cuatro lados iguales no determinan por sí solos un cuadrado. También puede construirse un rombo no cuadrado. Para asegurar un cuadrado hace falta incorporar la condición de ángulos rectos u otra información equivalente. 4 El compás conserva una distancia. Si la apertura cambia, deja de garantizar que ambos lados tengan 5 cm. 5 Verificar significa volver a las condiciones originales. Una figura puede parecer correcta y tener una medida o un ángulo incorrecto. 6 Un segmento base con medida conocida organiza la construcción. Después pueden trasladarse las otras distancias con el compás para ubicar el tercer vértice.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Para construir una placa cuadrada para la muestra escolar, Mora necesita una descripción que determine la figura y su tamaño. Tocá la información más completa.

Mati debe trazar un segmento de 6 cm y, desde uno de sus extremos, construir un ángulo de 60°. ¿Qué instrumentos necesita de manera directa?

Mari recibe la indicación "Construí un cuadrilátero con cuatro lados de 4 cm" y asegura que necesariamente obtendrá un cuadrado. ¿Qué revisión corresponde?

Mora quiere construir un triángulo con dos lados de 5 cm. Después de abrir el compás a 5 cm, ¿qué acción permite conservar esa medida para ubicar el tercer vértice?

Mati terminó un rectángulo de 7 cm por 4 cm. A simple vista parece correcto. ¿Qué debe hacer antes de darlo por terminado?

Para construir un triángulo con un lado de 6 cm, otro de 5 cm y otro de 4 cm, ¿qué comienzo organiza mejor el procedimiento?

Explicación