Educación Integral de la Afectividad y Sexualidad.

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Evaluación Diagnóstica

Créé par

Alma Patricia Maldonado

Mexico

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Educación Integral de la Afectividad y Sexualidad.


Froggy Jumps Educación Integral de la Afectividad y Sexualidad.Version en ligne Evaluación Diagnóstica par Alma Patricia Maldonado 1 ¿Qué es la Eduación Integral de la Afectividad y la Sexualidad? a Una serie de reglas para indicar a las personas cómo deben vivir sus relaciones. b Un proceso formativo que brinda conocimientos, actitudes y valores para tomar decisiones responsables sobre la sexualidad y la afectividad. c Una materia que habla del cuerpo humano y sus funciones biológicas. 2 ¿Cuál es uno de los propósitos fundamentales de la EIS? a Favorecer decisiones informadas, responsables, saludables y respetuosas. b Evitar que los adolescentes hagan preguntas sobre su cuerpo c Apoyar a las familias en el tema 3 ¿Por qué se dice que la EIS es “integral”? a Porque se enfoca únicamente en la dimensión física de la persona. b Porque da respuestas iguales para todas las situaciones personales. c Porque incluye aspectos cognitivos, emocionales, corporales, sociales y éticos. 4 Una EIS con enfoque laico significa que: a Rechaza todas las creencias personales de las familias. b Promueve información desde el respeto, sin imponer posturas religiosas particulares. c Se basa en una sola creencia religiosa. 5 ¿Qué significa que la EIS sea científica? a Que se fundamenta en información comprobada, actualizada y confiable. b Que sólo puede ser explicada por personal médico. c Que evita hablar de emociones y relaciones humanas 6 6. Cuando se afirma que la EIS debe ser gradual, se quiere decir que: a Sólo debe tratarse cuando las y los estudiantes sean adultos. b Debe presentar todos los contenidos de la misma forma en cualquier edad. c Sus contenidos deben abordarse de acuerdo con la edad, madurez y etapa de desarrollo del alumnado. 7 ¿Qué implica que la EIS tenga perspectiva de género? a Evitar hablar de roles sociales, prejuicios o desigualdad. b Separar siempre a hombres y mujeres en las actividades escolares. c Reconocer desigualdades, cuestionar estereotipos y promover relaciones basadas en igualdad y respeto. 8 Una EIS basada en derechos humanos reconoce que: a La dignidad depende de las decisiones que tome cada persona. b Todas las personas tienen dignidad y derecho a recibir información para cuidar su salud y bienestar. c Los derechos humanos sólo aplican en situaciones legales. 9 ¿Cuál de las siguientes frases representa mejor una decisión saludable desde la EIS? a “Evito pensar en las consecuencias para no preocuparme.” b “Decido lo que mi grupo quiere para no sentirme excluido.” c “Tomo una decisión considerando información confiable, mis emociones, mi bienestar y las consecuencias.” 10 La dimensión cognitiva de la EIS se refiere principalmente a: a Conocer, comprender y analizar información confiable. b Reconocer lo que siento ante una situación. c Seguir las opiniones de otras personas sin cuestionarlas. 11 La dimensión emocional de la EIS ayuda al alumnado a: a Evitar hablar de vínculos afectivos. b Reconocer, expresar y regular lo que siente. c Ignorar sus emociones para decidir más rápido. 12 La dimensión corporal de la EIS está relacionada con: a El conocimiento, respeto y cuidado del propio cuerpo. b La idea de que el cuerpo no tiene relación con la dignidad. c La comparación constante con otras personas. 13 La dimensión social de la EIS permite reflexionar sobre: a Las calificaciones escolares del alumnado. b Únicamente las decisiones individuales sin considerar a nadie más. c La forma en que nos relacionamos con otras personas y construimos vínculos respetuosos. 14 La dimensión ética de la EIS se relaciona con: a Pensar que todas las decisiones tienen las mismas consecuencias. b Hacer lo que otros hacen para evitar críticas. c Reflexionar sobre las decisiones, sus consecuencias y el respeto a la dignidad propia y de los demás. 15 ¿Cuál de las siguientes situaciones muestra pensamiento crítico ante la EIS? a Un estudiante se deja presionar por sus amistades para decidir. b Un grupo analiza una situación, identifica riesgos, reconoce emociones y busca información confiable antes de opinar. c Una estudiante cree todo lo que ve en redes sociales sin verificarlo.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Educación Integral de la Afectividad y Sexualidad.Version en ligne

par Alma Patricia Maldonado

¿Qué es la Eduación Integral de la Afectividad y la Sexualidad?

¿Cuál es uno de los propósitos fundamentales de la EIS?

¿Por qué se dice que la EIS es “integral”?

Una EIS con enfoque laico significa que:

¿Qué significa que la EIS sea científica?

6. Cuando se afirma que la EIS debe ser gradual, se quiere decir que:

¿Qué implica que la EIS tenga perspectiva de género?

Una EIS basada en derechos humanos reconoce que:

¿Cuál de las siguientes frases representa mejor una decisión saludable desde la EIS?

La dimensión cognitiva de la EIS se refiere principalmente a:

La dimensión emocional de la EIS ayuda al alumnado a:

La dimensión corporal de la EIS está relacionada con:

La dimensión social de la EIS permite reflexionar sobre:

La dimensión ética de la EIS se relaciona con:

¿Cuál de las siguientes situaciones muestra pensamiento crítico ante la EIS?