Evaluación MCCEMS

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Evaluación diagnóstica alineada al MCCEMS

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ANTONIO MONTERDE LOZADA

Mexico

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Martha Olivia López Nava 15 Août 2026	% 100	01:41
2	Yara 20 Août 2026	% 100	01:48
3	Anonyme 20 Août 2026	% 100	02:55
4	Tere 21 Août 2026	% 100	03:07
5	Israel RG 20 Août 2026	% 100	03:08
6	Lupita Mtz 20 Août 2026	% 100	03:16
7	Anonyme 21 Août 2026	% 100	03:22
8	Anonyme 20 Août 2026	% 100	03:29
9	Luc 20 Août 2026	% 100	03:29
10	Anonyme 20 Août 2026	% 100	03:37

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Evaluación MCCEMS


Evaluación MCCEMSVersion en ligne Evaluación diagnóstica alineada al MCCEMS par ANTONIO MONTERDE LOZADA 1 Desde un enfoque formativo, ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la evaluación? a Es un proceso para obtener e interpretar evidencias y tomar decisiones que favorezcan el aprendizaje. b Es un procedimiento para asignar una calificación al finalizar un periodo. c Es un mecanismo para clasificar a los estudiantes de acuerdo con sus resultados. d Es una estrategia para comprobar cuánto contenido recuerda el estudiante. 2 Una docente revisa las producciones de sus estudiantes, identifica dificultades comunes y modifica la siguiente actividad para atenderlas. ¿Qué función de la evaluación está poniendo en práctica? a Registrar las calificaciones del grupo. b Comparar el desempeño entre estudiantes. c Tomar decisiones para mejorar el aprendizaje. d Acreditar los aprendizajes alcanzados. 3 ¿Cuál de las siguientes acciones refleja mejor una evaluación integral? a Considerar únicamente los conocimientos conceptuales adquiridos. b Aplicar un examen escrito al finalizar cada unidad. c Promediar diferentes calificaciones obtenidas durante el semestre. d Valorar conocimientos, habilidades, actitudes y su aplicación en distintos contextos. 4 ¿Qué característica distingue principalmente a la evaluación formativa? a Se realiza exclusivamente mediante instrumentos cualitativos. b Determina únicamente si el estudiante acredita o no una UAC. c Permite obtener información para retroalimentar y mejorar el aprendizaje durante el proceso. d Se utiliza exclusivamente antes de comenzar un curso. 5 Al iniciar una secuencia didáctica, un docente plantea algunas preguntas para conocer los saberes, experiencias y necesidades de sus estudiantes. ¿Qué momento de la evaluación está desarrollando? a Evaluación formativa. b Evaluación sumativa. c Heteroevaluación. d Evaluación diagnostica. 6 Al concluir un proyecto, los estudiantes utilizan criterios previamente establecidos para analizar y ofrecer comentarios sobre el trabajo de sus compañeros. ¿Qué tipo de evaluación realizan? a Coevaluación. b Autoevaluación. c Heteroevaluación. d Evaluación diagnóstica. 7 Un docente necesita verificar si un producto elaborado por sus estudiantes cumple o no con una serie de criterios específicos previamente establecidos. ¿Qué herramienta sería la más adecuada? a Rúbrica. b Lista de cotejo. c Portafolio de evidencias. d Escala estimativa. 8 ¿Qué herramienta sería más pertinente si se desea valorar diferentes niveles de desempeño mediante criterios previamente definidos? a Registro de asistencia. b Rúbrica. c Preguntas de opción múltiple. d Lista de cotejo. 9 Una docente desea conocer cómo ha evolucionado el aprendizaje de sus estudiantes durante varias semanas y observar sus avances a través de diferentes productos. ¿Qué herramienta sería especialmente pertinente? a Una lista de asistencia. b Una pregunta abierta aislada. c Un portafolio de evidencias. d Una prueba de opción múltiple. 10 ¿Cuál de las siguientes situaciones representa mejor una evaluación auténtica? a Copiar definiciones relacionadas con un tema. b Memorizar conceptos para responder un cuestionario. c Contestar veinte preguntas de verdadero o falso. d Resolver un problema cercano a la realidad aplicando conocimientos, habilidades y actitudes.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Desde un enfoque formativo, ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la evaluación?

Una docente revisa las producciones de sus estudiantes, identifica dificultades comunes y modifica la siguiente actividad para atenderlas. ¿Qué función de la evaluación está poniendo en práctica?

¿Cuál de las siguientes acciones refleja mejor una evaluación integral?

¿Qué característica distingue principalmente a la evaluación formativa?

Al iniciar una secuencia didáctica, un docente plantea algunas preguntas para conocer los saberes, experiencias y necesidades de sus estudiantes. ¿Qué momento de la evaluación está desarrollando?

Al concluir un proyecto, los estudiantes utilizan criterios previamente establecidos para analizar y ofrecer comentarios sobre el trabajo de sus compañeros. ¿Qué tipo de evaluación realizan?

Un docente necesita verificar si un producto elaborado por sus estudiantes cumple o no con una serie de criterios específicos previamente establecidos. ¿Qué herramienta sería la más adecuada?

¿Qué herramienta sería más pertinente si se desea valorar diferentes niveles de desempeño mediante criterios previamente definidos?

Una docente desea conocer cómo ha evolucionado el aprendizaje de sus estudiantes durante varias semanas y observar sus avances a través de diferentes productos. ¿Qué herramienta sería especialmente pertinente?

¿Cuál de las siguientes situaciones representa mejor una evaluación auténtica?