¿Cómo se construye un problema? Foucault, Piaget y Morin

Froggy Jumps

(1)

Parties jouées 40 %Précision 99 Temps moyen 04:04

Créer une copie

À propos de cette activité

Comprueba tu comprensión de los conceptos principales de Lumbreras Martínez, pp. 19–22.

Créé par

Josefina Pantoja Meléndez

Mexico

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Anonyme 29 Septembre 2026	% 100	00:24
2	Diana Arellano Espinosa 29 Septembre 2026	% 100	00:26
3	Diana Arellano 29 Septembre 2026	% 100	00:34
4	Diana Arellano 29 Septembre 2026	% 100	00:38
5	Anonyme 29 Septembre 2026	% 100	00:51
6	Anonyme 29 Septembre 2026	% 100	01:00
7	Anonyme 29 Septembre 2026	% 100	01:11
8	Daniela Bautista Lugo 29 Septembre 2026	% 100	01:13
9	Anonyme 29 Septembre 2026	% 100	01:16
10	Anonyme 29 Septembre 2026	% 100	01:20

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu? Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

¿Cómo se construye un problema? Foucault, Piaget y Morin


Froggy Jumps ¿Cómo se construye un problema? Foucault, Piaget y MorinVersion en ligne Comprueba tu comprensión de los conceptos principales de Lumbreras Martínez, pp. 19–22. par Josefina Pantoja Meléndez 1 Según Foucault, problematizar una situación implica: a Identificar la causa principal del problema y separarla de sus efectos. b Analizar cómo determinados discursos, prácticas, instituciones y formas de mirar hacen que algo llegue a constituirse históricamente como problema. c Describir objetivamente una situación tal como aparece, evitando interpretaciones del investigador. 2 En una investigación sobre jóvenes excluidos, ¿cuál de estas preguntas aplica mejor la perspectiva de Foucault? a ¿Qué característica personal explica que algunos jóvenes no encuentren trabajo? b ¿Cómo los discursos de la escuela, el mercado laboral, las políticas públicas y los medios contribuyen a definir a ciertos jóvenes como “rezagados”, “vulnerables” o “no empleables”? c ¿Cuántos jóvenes se encuentran actualmente fuera de la escuela y del empleo? 3 Una directora de bachillerato y un investigador del mercado laboral observan la exclusión de ciertos jóvenes, pero construyen problemas distintos. ¿Cuál explicación coincide mejor con Piaget? a Cada observador selecciona y relaciona aspectos distintos de la situación: la directora mira escuela, familia y trayectoria escolar; el investigador, empleo, salarios e informalidad. b ¿Qué ocurrió realmente? c ¿Qué ocurrirá mañana? 4 Según Lumbreras, ¿qué puede explicar un punto de divergencia dentro de una ucronía? a La búsqueda de una causa principal que explique toda la situación. b La separación de cada factor para estudiarlo de manera independiente. c El bucle recursivo: el problema formulado genera nuevas preguntas y esas preguntas transforman nuevamente el problema 5 Un equipo investiga la deserción escolar y afirma: “El problema es que los estudiantes abandonan la escuela”. ¿Cuál opción muestra que realmente está problematizando la situación? a Sustituir la frase por una definición más extensa de “deserción escolar”. b Buscar cuántos estudiantes abandonaron la escuela durante el último semestre. c Preguntar cómo se relacionan las condiciones familiares, económicas, escolares e institucionales en la construcción de esa situación. 6 Un equipo quiere explicar la exclusión juvenil. ¿Cuál formulación expresa mejor una mirada compleja? a La exclusión juvenil resulta de la suma de distintos factores: problemas familiares, dificultades escolares y falta de empleo. b La exclusión juvenil emerge de las relaciones entre trayectorias escolares, condiciones familiares, mercado laboral y políticas públicas, que se influyen mutuamente según el contexto c Para comprender la exclusión juvenil conviene estudiar por separado la escuela, la familia y el trabajo, y después reunir los resultados.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

¿Cómo se construye un problema? Foucault, Piaget y Morin

Froggy Jumps

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

¿Cómo se construye un problema? Foucault, Piaget y MorinVersion en ligne

par Josefina Pantoja Meléndez

Según Foucault, problematizar una situación implica:

En una investigación sobre jóvenes excluidos, ¿cuál de estas preguntas aplica mejor la perspectiva de Foucault?

Una directora de bachillerato y un investigador del mercado laboral observan la exclusión de ciertos jóvenes, pero construyen problemas distintos. ¿Cuál explicación coincide mejor con Piaget?

Según Lumbreras, ¿qué puede explicar un punto de divergencia dentro de una ucronía?

Un equipo investiga la deserción escolar y afirma: “El problema es que los estudiantes abandonan la escuela”. ¿Cuál opción muestra que realmente está problematizando la situación?

Un equipo quiere explicar la exclusión juvenil. ¿Cuál formulación expresa mejor una mirada compleja?