Materiales Didácticos en Educación Especial

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Recursos efectivos para aprendizaje

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SUJEIRI VASQUEZ

Chile

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Materiales Didácticos en Educación EspecialVersion en ligne Recursos efectivos para aprendizaje par SUJEIRI VASQUEZ 1 ¿Qué tipo de material se usa para introducir conceptos nuevos a estudiantes con TEA y bajo apoyo visual? a Material abstracto b Material Semi-concreto c Material concreto d Material digital avanzado 2 ¿Cuál es la escala pedagógica adecuada para diseñar materiales de enseñanza? a Concreto, Semi-concreto, Abstracto b Auditivo, Visual, Lectura c Abstracto, Concreto, Digital d Físico, Virtual, Manual 3 ¿Qué tipo de recurso audiovisual puede apoyar la participación de alumnos con discapacidad visual? a Solo texto impreso b Video con sonido sin acceso al texto c Guía en audio y subtítulos d Imágenes sin descripción 4 ¿Qué caracteriza a los materiales escritos en educación especial? a Formato único sin ajustes b Poca estructura c Extensa terminología d Claridad y adaptabilidad 5 ¿Qué recurso digital promueve la interacción y la repetición? a Manual en papel sin ejercicios b PDF estático c Video sin ejercicios d Aplicaciones educativas interactivas 6 ¿Qué aspecto evalúa la eficacia de un recurso educativo? a Resultados de aprendizaje b Costo de producción c Popularidad entre docentes d Cantidad de pantallas utilizadas 7 ¿Qué material se recomienda para trabajar conceptos abstractos en educación especial? a Material auditivo b Material semi-concreto c Material audiovisual puro d Material concreto 8 ¿Qué tipo de recurso audivisual es más accesible para estudiantes con diversidades funcionales? a Audio sin transcripción b Videos sin texto c Imágenes sin descripción d Recursos con subtítulos y descripción de audio 9 ¿Qué es esencial al diseñar materiales para educación especial? a Copiar materiales de otros cursos b Mantener formatos rígidos c Adaptación a necesidades individuales d Usar solo tecnología 10 ¿Cuál es una ventaja de usar materiales escritos acompañados de recursos digitales? a Solo reduce costo b El tiempo de entrega es mayor c Flexibilidad y seguimiento personalizado d Aumenta complejidad sin beneficio Explicación 1 El material concreto facilita la experiencia sensorial y la comprensión inicial. 2 Se suele usar una progresión: concreto → semi-concreto → abstracto. 3 Recursos con audio descriptivo y subtítulos facilitan acceso a todos los alumnos. 4 Debe ser claro y adaptable a necesidades individuales. 5 Las apps interactivas permiten prácticas repetidas y feedback inmediato. 6 La eficacia se mide por mejoras en aprendizaje y transferencia. 7 El semi-concreto facilita la transición entre lo concreto y lo abstracto. 8 La accesibilidad se mejora con subtítulos y descripciones de audio. 9 La personalización potencia la eficacia educativa. 10 La combinación texto-digital permite adaptar ritmos y apoyos.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par SUJEIRI VASQUEZ

¿Qué tipo de material se usa para introducir conceptos nuevos a estudiantes con TEA y bajo apoyo visual?

¿Cuál es la escala pedagógica adecuada para diseñar materiales de enseñanza?

¿Qué tipo de recurso audiovisual puede apoyar la participación de alumnos con discapacidad visual?

¿Qué caracteriza a los materiales escritos en educación especial?

¿Qué recurso digital promueve la interacción y la repetición?

¿Qué aspecto evalúa la eficacia de un recurso educativo?

¿Qué material se recomienda para trabajar conceptos abstractos en educación especial?

¿Qué tipo de recurso audivisual es más accesible para estudiantes con diversidades funcionales?

¿Qué es esencial al diseñar materiales para educación especial?

¿Cuál es una ventaja de usar materiales escritos acompañados de recursos digitales?

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