Froggy Jumps
investigación
1
ofrece un panorama general de tu trabajo
2
Presenta el tema, su importancia y la estructura general, capturando el interés del lector y guiándolo a través de tu
investigación
3
Explica el tema, subraya su relevancia y orienta al lector sobre el contenido y enfoque del informe, sentando las bases para una comprensión profunda.
4
Ofrece una visión global del estudio
5
Destaca la importancia del tema investigado.
6
Prepara al lector sobre el contenido y enfoque
7
Presenta claramente el objeto de estudio.
8
Explica la importancia y necesidad del estudio.
9
Define qué se busca y qué interrogantes se responden.
10
Resume cómo se realizó la investigacion y sus límites
11
Inicia con un interrogante que invite a la reflexión.
12
Usa estadísticas o frases de expertos para impactar.
13
Establece la importancia del tema desde el principio.
14
Adelanta concisamente lo que el informe abordará
15
Sitúa el estudio teórica y socialmente.
Identifica vacíos o problemas no resueltos.
16
Demuestra la relevancia y el aporte.
Usa referencias actuales y pertinentes
17
¿Qué se busca alcanzar con la investigación?
• Generales y específicos.
• Medibles y realistas.
18
¿Cómo se llevó a cabo el estudio?
• Diseño de investigación (ej. experimental, descriptivo).
• Técnicas e instrumentos (ej. encuestas, entrevistas).
19
¿Hasta dónde llega la investigación y qué no cubre?
• Temporal y espacial.
• Posibles restricciones
20
Se estima que el ...% de los lectores se centran en el resumen y las conclusiones
21
Recapitular hallazgos clave de forma concisa.
22
Explicar el significado de los resultados obtenidos
23
Vincular directamente con objetivos y preguntas iniciales.
24
Señalar implicaciones, limitaciones y futuras investigaciones
25
deben ser las respuestas directas y concisas a cada pregunta
formulada al inicio del estudio, afirmando o negando la existencia y fuerza de las relaciones investigadas
26
Es fundamental discutir cómo las variables investigadas (independientes y dependientes) se comportaron y relacionaron entre sí, explicando el efecto observado
27
es Discutir el impacto práctico o teórico de sus hallazgos, como la necesidad de implementar programas de intervención temprana.
28
Reconozca las restricciones del estudio, como un tamaño de muestra de 120 participantes o una duración de intervención de 8 semanas
29
Sugiera nuevas vías de estudio basadas en sus resultados, como la realización de estudios longitudinales o con poblaciones más amplias
30
Producto verbal, oral o escrito, que representa la unidad mínima con plenitud de sentido en la interacción emisor- receptor dentro del circuito del habla y que debe mantener una continuidad de principio a fin para lograr la comunicación.
31
fragmentos de un ... en prosa que, gráficamente, están delimitados al inicio por una mayúscula y sangría y al final por un punto, final o aparte, las oraciones que los constituyen deben manejar el mismo tema presentado en secuencia lógica
32
tiene una intención comunicativa y se entiende por sí mismo sin necesidad de añadir más información.
33
Ejemplo: La critica feminista a los estudios en comunicación tiene el objetivo de transversalizar la investigación en medios y nuevas tecnologías
34
Ejemplo: La critica puede ser feminista; se desarrolla en los estudios en comunicación; su objetivo es estransversalizar la investigación
35
La critica feminista se desarrolla en los estudios en comunicación y su objetivo es transversalizar la investigación
36
Es la unidad mínima de comunicación con sentido completo. Es una palabra o cadena de palabras que un emisor utiliza para transmitir un mensaje claro en una situación concreta
37
Comunica una idea, pensamiento, orden o emoción que el receptor puede comprender perfectamente.
38
Es independiente. No forma parte de una estructura gramatical más grande que lo condicione.
39
En el lenguaje hablado, se reconoce por las pausas (silencios) al inicio y al final.
En el lenguaje escrito, comienza estrictamente con letra mayúscula y cierra con un punto, signo de interrogación o exclamación.
40
Cada enunciado tiene una curva melódica que refleja la actitud del hablante (afirmar, preguntar, exclamar, dudar)
41
No poseen un verbo conjugado en forma personal. Su significado depende fuertemente del contexto en el que se pronuncian.
42
Contienen al menos un verbo conjugado en forma personal que funciona como el núcleo del predicado.
Estructuran la relación entre un sujeto y una acción.
43
es aquel que da a conocer las características y funciones de algo o de alguien (persona, objeto, animal, institución, idea), por lo que resulta útil presentar de manera organizada cada uno de los rasgos que constituyen al objeto de la descripción
44
se define como aquel que presenta una secuencia de acciones realizadas por personajes en un espacio y un tiempo determinados.
Puede ser literario o no literario.
45
presenta una serie de argumentos o razones para
defender la postura de quien escribe acerca de algo o de alguien, ya sea una ideología, un acontecimiento, un conflicto; persuade al receptor de transformar o modificar su propio punto de vista
|
joc despre pizza