PERFIL DEL DOCENTE NEM

Froggy Jumps

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En este juego educativo conocerás las características, principios y responsabilidades que conforman el perfil del docente en la Nueva Escuela Mexicana. A través de diferentes actividades podrás identificar la importancia de una práctica docente humanista, inclusiva, ética y comprometida con el aprendizaje integral de las niñas, niños, adolescentes y personas jóvenes y adultas.

Créé par

Maritza Haidee Hernández Pérez

Mexico

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Anonyme 8 Août 2026	% 100	02:48
2	Anonyme 1 Août 2026	% 90	02:06
3	Anonyme 8 Août 2026	% 90	02:16
4	Anonyme 8 Août 2026	% 90	02:46
5	Anonyme 8 Août 2026	% 80	02:16
6	Anonyme 1 Août 2026	% 70	01:57
7	Anonyme 8 Août 2026	% 70	02:44
8	Anonyme 1 Août 2026	% 70	02:58
9	Anonyme 8 Août 2026	% 60	01:49
10	Anonyme 8 Août 2026	% 60	02:35

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PERFIL DEL DOCENTE NEM


Froggy Jumps PERFIL DEL DOCENTE NEMVersion en ligne En este juego educativo conocerás las características, principios y responsabilidades que conforman el perfil del docente en la Nueva Escuela Mexicana. A través de diferentes actividades podrás identificar la importancia de una práctica docente humanista, inclusiva, ética y comprometida con el aprendizaje integral de las niñas, niños, adolescentes y personas jóvenes y adultas. par Maritza Haidee Hernández Pérez 1 ¿Cuál es el fundamento central que guía el quehacer docente según el Marco para la Excelencia? a Aplicar únicamente métodos tradicionales de enseñanza para mantener el orden en el aula. b Reconocer la educación como un derecho humano y ejercer la práctica docente con principios filosóficos, éticos y legales de la educación mexicana. c Priorizar los resultados académicos sobre las necesidades de los estudiantes. 2 ¿Por qué la educación para adultos se considera un derecho y no un privilegio? a Porque solamente está dirigida a personas con alto rendimiento académico. b Porque depende únicamente del esfuerzo individual de cada persona adulta. c Porque debe garantizarse a todas las personas sin importar sus condiciones sociales, culturales o personales, con responsabilidad del Estado, familias y comunidad. 3 ¿Qué características deben tener los aprendizajes que se brindan a las personas jóvenes y adultas? a Deben ser contextualizados, duraderos y relevantes para sus necesidades, experiencias y participación en la sociedad. b Deben basarse únicamente en contenidos teóricos sin relación con la vida cotidiana. c Deben ser iguales para todos sin considerar diferencias personales o sociales. 4 ¿Cómo se vincula la escuela laica y democrática con la educación de personas adultas? a Promueve una educación basada en un solo pensamiento religioso o ideológico. b Garantiza una educación nacional, respetuosa de la diversidad y libre de credos religiosos o dogmatismos ideológicos. c Evita reconocer las experiencias y conocimientos previos de los estudiantes. 5 Qué herramientas debe utilizar el pedagogo para enriquecer su práctica en educación para adultos? a Estrategias de observación, diálogo, escucha activa, investigación educativa y adaptación de actividades según las necesidades y experiencias de los estudiantes. b Métodos de enseñanza rígidos que mantengan los mismos contenidos y actividades para todos los adultos. c Únicamente evaluaciones escritas para medir los conocimientos adquiridos. 6 ¿Por qué es importante que el docente conozca a sus alumnas y alumnos? a Porque permite organizar actividades generales sin considerar las diferencias individuales del grupo. b Porque ayuda a brindar una atención educativa pertinente, inclusiva y acorde con sus necesidades, intereses y ritmos de aprendizaje. c Porque facilita identificar únicamente los resultados académicos y niveles de aprovechamiento. 7 ¿Qué aspectos del desarrollo debe conocer el docente sobre sus estudiantes? a Aspectos físicos, cognitivos, lingüísticos y socioemocionales. b Aspectos académicos, familiares y únicamente de conducta escolar. c Aspectos económicos, sociales y administrativos relacionados con el alumno. 8 ¿Qué factores del contexto influyen en el aprendizaje de las alumnas y los alumnos? a Únicamente las características del salón de clases y los materiales educativos. b El entorno familiar, escolar y comunitario en el que se desarrollan. c Principalmente las capacidades individuales del estudiante sin considerar su contexto 9 ¿Qué significa que el docente tenga altas expectativas sobre sus estudiantes? a Esperar que todos logren los mismos resultados sin importar sus diferencias. b Confiar en las capacidades de todos para aprender, desarrollarse y alcanzar su potencial. c Exigir mayor rendimiento académico como principal objetivo educativo. 10 ¿Qué beneficios tiene establecer metas de aprendizaje con las alumnas y los alumnos? a Favorece la autonomía, compromiso, responsabilidad y bienestar personal y colectivo. b Permite controlar el desempeño de los estudiantes mediante objetivos estrictos. c Ayuda a que todos los alumnos alcancen exactamente el mismo nivel de aprendizaje.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Maritza Haidee Hernández Pérez

¿Cuál es el fundamento central que guía el quehacer docente según el Marco para la Excelencia?

¿Por qué la educación para adultos se considera un derecho y no un privilegio?

¿Qué características deben tener los aprendizajes que se brindan a las personas jóvenes y adultas?

¿Cómo se vincula la escuela laica y democrática con la educación de personas adultas?

Qué herramientas debe utilizar el pedagogo para enriquecer su práctica en educación para adultos?

¿Por qué es importante que el docente conozca a sus alumnas y alumnos?

¿Qué aspectos del desarrollo debe conocer el docente sobre sus estudiantes?

¿Qué factores del contexto influyen en el aprendizaje de las alumnas y los alumnos?

¿Qué significa que el docente tenga altas expectativas sobre sus estudiantes?

¿Qué beneficios tiene establecer metas de aprendizaje con las alumnas y los alumnos?