Módulo 2: Cómo fortalecemos el cerebro infantil.

Froggy Jumps

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Al finalizar este módulo, el voluntario comprenderá el concepto de neuroplasticidad, reconocerá las principales funciones ejecutivas y entenderá cómo las experiencias significativas, el juego, el arte y el acompañamiento favorecen el desarrollo del cerebro infantil y el aprendizaje.

Créé par

jessica marcela lozano matoma

Colombia

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Froggy Jumps Módulo 2: Cómo fortalecemos el cerebro infantil.Version en ligne Al finalizar este módulo, el voluntario comprenderá el concepto de neuroplasticidad, reconocerá las principales funciones ejecutivas y entenderá cómo las experiencias significativas, el juego, el arte y el acompañamiento favorecen el desarrollo del cerebro infantil y el aprendizaje. par jessica marcela lozano matoma 1 ¿Qué es la neuroplasticidad? a La capacidad del cerebro para dejar de aprender. b La capacidad de memorizar rápidamente. c La capacidad del cerebro para cambiar, aprender y fortalecerse gracias a las experiencias. 2 Según el video, cuando un niño juega, dibuja o canta, ¿qué ocurre en su cerebro? a Descansa el cerebro. b Solo desarrolla habilidades artísticas. c Se crean y fortalecen conexiones entre millones de neuronas 3 ¿Con qué compara el video el fortalecimiento de las conexiones neuronales? a Un sendero en el bosque que se hace más visible con el uso. b Un edificio. c Un rompecabezas. 4 ¿Cuál de las siguientes funciones ejecutivas permite recordar información mientras se realiza una tarea? a Regulación emocional. b Memoria de trabajo. c Planificación. 5 ¿Qué función ejecutiva ayuda a esperar el turno y controlar los impulsos? a Resolución de problemas. b Control inhibitorio. c Planificación. 6 ¿Qué función ejecutiva permite adaptarse cuando cambian las reglas de una actividad? a Regulación emocional. b Control inhibitorio. c Flexibilidad cognitiva. 7 Según el video, las funciones ejecutivas determinan principalmente a La inteligencia del niño. b La cantidad de conocimientos. c Cómo utiliza los conocimientos que posee. 8 Cuando un niño dice "No puedo hacerlo" durante una actividad, ¿qué debería hacer el voluntario? a Guiarlo con preguntas para que encuentre una solución. b Hacer la actividad por él. c Pedirle que observe a otro compañero. 9 Según las neurociencias, el cerebro aprende mejor cuando. a Memoriza información. b Escucha explicaciones largas. c Participa con emociones, interacción y experiencias prácticas. 10 ¿Cuál es uno de los objetivos de las actividades de la Fundación Casa Raíces? a Hacer la manualidad más bonita. b Terminar rápidamente la actividad. c Fortalecer las funciones ejecutivas durante el proceso de aprendizaje.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par jessica marcela lozano matoma

¿Qué es la neuroplasticidad?

Según el video, cuando un niño juega, dibuja o canta, ¿qué ocurre en su cerebro?

¿Con qué compara el video el fortalecimiento de las conexiones neuronales?

¿Cuál de las siguientes funciones ejecutivas permite recordar información mientras se realiza una tarea?

¿Qué función ejecutiva ayuda a esperar el turno y controlar los impulsos?

¿Qué función ejecutiva permite adaptarse cuando cambian las reglas de una actividad?

Según el video, las funciones ejecutivas determinan principalmente

Cuando un niño dice "No puedo hacerlo" durante una actividad, ¿qué debería hacer el voluntario?

Según las neurociencias, el cerebro aprende mejor cuando.

¿Cuál es uno de los objetivos de las actividades de la Fundación Casa Raíces?