Trivia en Español

Froggy Jumps

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Parties jouées 30 %Précision 60 Temps moyen 01:59

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Trivia de cultura general

Créé par

Lupita Morales

Mexico

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Anonyme 27 Juillet 2026	% 100	01:02
2	Anonyme 5 Août 2026	% 88	00:56
3	Anonyme 5 Août 2026	% 88	01:10
4	Anonyme 5 Août 2026	% 88	01:39
5	Anonyme 4 Août 2026	% 88	01:43
6	Lupita Morales 4 Août 2026	% 88	02:40
7	Anonyme 5 Août 2026	% 75	01:46
8	Luciano 4 Août 2026	% 75	02:02
9	Anonyme 4 Août 2026	% 75	02:23
10	Anonyme 4 Août 2026	% 63	02:38

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Trivia en Español


Froggy Jumps Trivia en EspañolVersion en ligne Trivia de cultura general par Lupita Morales 1 En la fase de Diagnóstico socioeducativo de la escuela, se encargan de coordinar la reflexión y análisis para la priorización de problemáticas: a El Comité de Planeación y seguimiento b El Consejo Técnico Escolar c El Comité de Planeación y Evaluación 2 Es el paso que sigue después de que el CTE determine las problemáticas que requieren ser atendidas: a La formulación b La Planeación c El seguimiento 3 Servir de hoja de ruta y orientar las decisiones y ajustes que se hagan a lo largo del ciclo escolar a partir de los resultados y las experiencias que se van dando, es la función del Programa de Mejora Continua desde: a Un Paradigma de mejora continua y contextualizada b Un Paradigma administrativo uniforme c Un Paradigma de mejora continua in situ 4 Orienta las acciones, precisa de qué manera se procederá y declara la finalidad de emprender tal proceso: solucionar una situación, aportar o contribuir en el desarrollo y crecimiento de cierta área del conocimiento, entre otras: a Los objetivos b Las metas c Los indicadores 5 El Programa de mejora continua debe contener: a Diagnóstico socioeducativo, Objetivos, Metas y Acciones (Tiempos, responsables y recursos). b Objetivos, Metas y Acciones (Tiempos, responsables y recursos). c Diagnóstico integral, Objetivos, Metas y Acciones (Tiempos, responsables y recursos). 6 Una buena meta tiene las siguientes características (SEP, 2022): a Medible, cuantificable, ponderable. b Concreta, alcanzable, medible, demostrable. c Cuantificable, medible y a corto o mediano plazo. 7 Al interior de los PMC no existe un apartado para diseñarlos, sin embargo, para la escuela son útiles porque sirven como herramienta para medir el progreso alcanzado en el cumplimiento de las metas. a El plan de seguimiento b Los instrumentos de evaluación c Los indicadores 8 Facilita la definición de los avances que se espera ver en un lapso determinado a partir de las acciones que se implementen, y determina cómo se incorporarán las actividades de monitoreo en el funcionamiento ordinario de las escuelas de la zona: a Plan de monitoreo de objetivos b Plan de seguimiento c Plan de monitoreo de metas

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En la fase de Diagnóstico socioeducativo de la escuela, se encargan de coordinar la reflexión y análisis para la priorización de problemáticas:

Es el paso que sigue después de que el CTE determine las problemáticas que requieren ser atendidas:

Servir de hoja de ruta y orientar las decisiones y ajustes que se hagan a lo largo del ciclo escolar a partir de los resultados y las experiencias que se van dando, es la función del Programa de Mejora Continua desde:

Orienta las acciones, precisa de qué manera se procederá y declara la finalidad de emprender tal proceso: solucionar una situación, aportar o contribuir en el desarrollo y crecimiento de cierta área del conocimiento, entre otras:

El Programa de mejora continua debe contener:

Una buena meta tiene las siguientes características (SEP, 2022):

Al interior de los PMC no existe un apartado para diseñarlos, sin embargo, para la escuela son útiles porque sirven como herramienta para medir el progreso alcanzado en el cumplimiento de las metas.

Facilita la definición de los avances que se espera ver en un lapso determinado a partir de las acciones que se implementen, y determina cómo se incorporarán las actividades de monitoreo en el funcionamiento ordinario de las escuelas de la zona: