CLASE 15 ENFERMERO COMO EDUCADOR NUTRICIONAL

Froggy Jumps

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CLASE 15 ENFERMERO COMO EDUCADOR NUTRICIONAL

Créé par

Genesis Bermeo

Ecuador

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Froggy Jumps CLASE 15 ENFERMERO COMO EDUCADOR NUTRICIONALVersion en ligne CLASE 15 ENFERMERO COMO EDUCADOR NUTRICIONAL par Genesis Bermeo 1 ¿Cuál es el objetivo PRIMARIO del rol del enfermero como educador en salud nutricional? a Empoderar al paciente para que tome decisiones informadas y autónomas sobre su alimentación. b Prescribir dietas específicas sin consultar a otros profesionales. c Limitar la información para evitar que el paciente se confunda. 2 La primera etapa del proceso de educación nutricional efectiva es: a Realizar una valoración completa de los conocimientos, creencias y necesidades del paciente. b Entregar un plan de alimentación impreso. c Comenzar la intervención dietética inmediatamente. 3 Al educar a un paciente con diabetes, una estrategia efectiva es: a Prohibirle todos los alimentos con azúcar. b Utilizar herramientas visuales como el 'Método del Plato' para enseñar porciones. c Enfocarse solo en la medicación. 4 ¿Qué técnica es más útil para evaluar si un paciente ha entendido las recomendaciones? a Hacer un examen escrito al final de la sesión. b Pedírle que 'me enseñe con sus propias palabras' cómo aplicar los cambios. c Asumir que entendió si asiente. 5 Para un paciente con hipertensión, la estrategia educativa MÁS efectiva es: a Decirle simplemente 'disminuya la sal'. b Entregarle una lista genérica de alimentos prohibidos. c Enseñarle a leer etiquetas para identificar sodio oculto y a usar especias. 6 El modelo de creencias sobre la salud sugiere que la conducta cambia si: a Cree que es susceptible a un problema, que este es grave y que los beneficios superan las barreras. b Recibe un folleto colorido. c El enfermero se lo ordena. 7 Con una comunidad de bajos recursos, la mejor estrategia es: a Realizar talleres de cocina económica y nutritiva con alimentos accesibles localmente. b Recomendar alimentos gourmet y orgánicos. c Enfocarse solo en la suplementación. 8 La 'Entrevista Motivacional' es clave porque: a Permite convencer al paciente rápidamente de que está equivocado. b Ayuda a explorar y resolver la ambivalencia del paciente, favoreciendo la motivación interna. c Se usa solo con pacientes 100% motivados. 9 Un recurso educativo adecuado para un paciente con bajo nivel de alfabetización es: a Dibujos, gráficos simples y materiales visuales con poco texto. b Un libro de texto de nutrición avanzada c Un documento en lenguaje técnico. 10 La etapa del "Autocuidado" en la teoría de Dorothea Orem se relaciona con la educación en enfermería porque: a capacitar al paciente para que realice acciones de autocuidado para mantener su vida y salud b El paciente debe cuidarse solo sin ayuda profesional. c Solo se aplica a pacientes hospitalizados. 11 El resultado final más deseable de una intervención de educación nutricional efectiva es: a ha desarrollado la capacidad y la confianza para autogestionar su alimentación de forma saludable. b Un paciente que memoriza la pirámide alimentaria. c Un paciente dependiente de citas frecuentes con el nutricionista.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Genesis Bermeo

¿Cuál es el objetivo PRIMARIO del rol del enfermero como educador en salud nutricional?

La primera etapa del proceso de educación nutricional efectiva es:

Al educar a un paciente con diabetes, una estrategia efectiva es:

¿Qué técnica es más útil para evaluar si un paciente ha entendido las recomendaciones?

Para un paciente con hipertensión, la estrategia educativa MÁS efectiva es:

El modelo de creencias sobre la salud sugiere que la conducta cambia si:

Con una comunidad de bajos recursos, la mejor estrategia es:

La 'Entrevista Motivacional' es clave porque:

Un recurso educativo adecuado para un paciente con bajo nivel de alfabetización es:

La etapa del "Autocuidado" en la teoría de Dorothea Orem se relaciona con la educación en enfermería porque:

El resultado final más deseable de una intervención de educación nutricional efectiva es: