Retroalimentación de Clase 1 CMO 02/2026

Froggy Jumps

(5)

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Retroalimentación de la clase uno relacionado a la Filosofía Institucional y Modelo Educativo.

Créé par

Irene Cristina Rivas Ganuza

El Salvador

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	fati 23 Juillet 2026	% 93	04:01
2	CLAUDIA 21 Août 2026	% 93	04:09
3	Amarele 23 Juillet 2026	% 93	04:37
4	Ester Hernández 23 Juillet 2026	% 93	04:39
5	Bryan 23 Juillet 2026	% 93	05:50
6	Nuria Villalta 23 Juillet 2026	% 93	06:15
7	Marilyn Sánchez 23 Juillet 2026	% 93	06:40
8	Betza 23 Juillet 2026	% 93	07:05
9	Irene Cristina Rivas Ganuza 23 Juillet 2026	% 93	07:50
10	Juan José Gómez Sandoval 23 Juillet 2026	% 93	10:02

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Retroalimentación de Clase 1 CMO 02/2026


Froggy Jumps Retroalimentación de Clase 1 CMO 02/2026Version en ligne Retroalimentación de la clase uno relacionado a la Filosofía Institucional y Modelo Educativo. par Irene Cristina Rivas Ganuza 1 ¿Cuál es el propósito central de la Misión de la UMA? a Formar profesionales capacitados con sentido humano, ético y crítico b Formar únicamente especialistas técnicos para el sector privado. c Ofrecer carreras exclusivamente en modalidad virtual 2 Una empresa busca un egresado de la UMA porque valora que, además de su capacidad técnica, actúe con ética y compromiso social en la toma de decisiones. ¿Qué elemento de la UMA refleja esto? a Su Visión Institucional b Su Misión institucional c Su Estructura financiera. 3 Un grupo de estudiantes de UMA diseña un proyecto de aula para solucionar el problema de recolección de basura en la comunidad local. ¿Qué valor institucional demuestra esta acción? a Responsabilidad Social. b Solidaridad c Respeto 4 ¿En qué enfoque pedagógico se fundamenta principalmente el Modelo Educativo de la UMA? a Modelo tradicional memorístico centrado únicamente en la clase magistral. b Modelo constructivista y centrado en el aprendizaje activo del estudiante. c Modelo conductista estricto basado en condicionamiento. 5 En el aula, ¿cuál es el rol principal del docente según el modelo educativo? a Transmisor absoluto de conocimientos. b Facilitador y guía del proceso de aprendizaje c Evaluador puramente administrativo. 6 ¿Qué dimensión busca desarrollar el Modelo Educativo de la UMA en los estudiantes además de los conocimientos técnicos? a Habilidades blandas, pensamiento crítico y compromiso ético-social. b Habilidades de memorización teórica a corto plazo. c Enfoque exclusivo en la competencia individual sin trabajo colaborativo. 7 La evaluación formativa dentro del Modelo Educativo de la UMA tiene como objetivo principal: a Asignar únicamente una calificación cuantitativa al final del ciclo. b Monitorear y retroalimentar el avance del estudiante de forma continua durante su aprendizaje. c Filtrar a los estudiantes que no aprueban el primer examen parcial. 8 El uso de metodologías activas (como casos de estudio, debates y role-playing) en el aula responde a: a Una estrategia para cubrir horas de clase sin contenido teórico. b El pilar del Modelo Educativo que promueve el aprendizaje autónomo y participativo. c Un requisito administrativo opcional sin valor pedagógico. 9 Sofía terminó sus materias con promedio de 8.0, pero por reprobar asignaturas a lo largo de su carrera su CUM final fue de 6.8. ¿Qué consecuencia tiene esto? a No puede iniciar su proceso de graduación por tener un CUM menor a 7.0. b Puede graduarse sin problema porque su promedio general de materias es 8.0. c Su CUM se redondea automáticamente a 7.0 por haber aprobado todas las materias. 10 ¿Qué requisito de asistencia se exige para mantener el derecho a evaluación ordinaria? a Asistencia mínima de 80% b 50% de asistencia c No se requiere porcentaje de asistencia 11 Para resolver un dilema de personal, la estudiante Karla no se queda con la primera opción, sino que analiza causas, evalúa riesgos y argumenta su propuesta. ¿Qué habilidad demuestra? a Memorización teórica b Ejecución mecánica c Pensamiento crítico 12 ¿Cuál es la diferencia fundamental entre la Misión y la Visión institucional de la UMA? a La Misión es el propósito presente; la Visión es la meta a futuro. b La Misión dicta la conducta; la Visión determina la proyección social. c La Misión es el plan de estudios; la Visión es el reglamento. 13 Un docente presenta un caso real de conflicto en una empresa y pide a los estudiantes trabajar en equipo para analizarlo y proponer una solución. ¿Qué enfoque pedagógico aplica? a Humanista b Constructivista c Conectivista 14 Un docente inicia la clase evaluando cómo se sienten sus alumnos, promoviendo la empatía, la ética y el desarrollo integral antes que la nota. ¿Qué enfoque pedagógico aplica? a Constructivista b Conectivista c Humanista 15 Los estudiantes investigan sobre cultura organizacional mediante mapas interactivos en la web, foros digitales y bases de datos compartidas. ¿Qué enfoque pedagógico aplica? a Constructivista b Conectivista c Humanista

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Retroalimentación de Clase 1 CMO 02/2026Version en ligne

par Irene Cristina Rivas Ganuza

¿Cuál es el propósito central de la Misión de la UMA?

Una empresa busca un egresado de la UMA porque valora que, además de su capacidad técnica, actúe con ética y compromiso social en la toma de decisiones. ¿Qué elemento de la UMA refleja esto?

Un grupo de estudiantes de UMA diseña un proyecto de aula para solucionar el problema de recolección de basura en la comunidad local. ¿Qué valor institucional demuestra esta acción?

¿En qué enfoque pedagógico se fundamenta principalmente el Modelo Educativo de la UMA?

En el aula, ¿cuál es el rol principal del docente según el modelo educativo?

¿Qué dimensión busca desarrollar el Modelo Educativo de la UMA en los estudiantes además de los conocimientos técnicos?

La evaluación formativa dentro del Modelo Educativo de la UMA tiene como objetivo principal:

El uso de metodologías activas (como casos de estudio, debates y role-playing) en el aula responde a:

Sofía terminó sus materias con promedio de 8.0, pero por reprobar asignaturas a lo largo de su carrera su CUM final fue de 6.8. ¿Qué consecuencia tiene esto?

¿Qué requisito de asistencia se exige para mantener el derecho a evaluación ordinaria?

Para resolver un dilema de personal, la estudiante Karla no se queda con la primera opción, sino que analiza causas, evalúa riesgos y argumenta su propuesta. ¿Qué habilidad demuestra?

¿Cuál es la diferencia fundamental entre la Misión y la Visión institucional de la UMA?

Un docente presenta un caso real de conflicto en una empresa y pide a los estudiantes trabajar en equipo para analizarlo y proponer una solución. ¿Qué enfoque pedagógico aplica?

Un docente inicia la clase evaluando cómo se sienten sus alumnos, promoviendo la empatía, la ética y el desarrollo integral antes que la nota. ¿Qué enfoque pedagógico aplica?

Los estudiantes investigan sobre cultura organizacional mediante mapas interactivos en la web, foros digitales y bases de datos compartidas. ¿Qué enfoque pedagógico aplica?