Momento E- 1L-Jugamos con palabras clave

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Actividad combinada: selección múltiple, relacionar columnas y ordenar frases. Puede organizarse como una práctica guiada con cinco pantallas y retroalimentación inmediata.

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Momento E- 1L-Jugamos con palabras claveVersion en ligne Actividad combinada: selección múltiple, relacionar columnas y ordenar frases. Puede organizarse como una práctica guiada con cinco pantallas y retroalimentación inmediata. par direccion de contenidos digitales min educ y trabajo 1 Leé: “El viento apagó la linterna y el grupo quedó en silencio”. ¿Qué palabra ayuda más a comprender el problema? a A) Grupo b D) El c C) Silencio d B) Linterna 2 ¿Cuál opción resume mejor el fragmento: “Paula encontró una nota en su banco y decidió preguntar quién la había escrito”? a D) Paula no va a la escuela b B) La nota tiene muchas letras c C) Paula encuentra una nota y busca saber su origen d A) Paula usa un banco de madera 3 Ordená mentalmente: “Finalmente lo encontró”, “Primero revisó la mochila”, “Luego preguntó a sus compañeros”. ¿Cuál secuencia corresponde? a A) Primero revisó la mochila / Luego preguntó a sus compañeros / Finalmente lo encontró b D) Cualquier orden es igual c B) Finalmente lo encontró / Primero revisó la mochila / Luego preguntó d C) Luego preguntó / Finalmente lo encontró / Primero revisó 4 Leé: “Cuando escuchó su nombre, Julián dejó de reír y miró al piso”. ¿Qué inferencia es más adecuada? a B) Julián se quedó dormido b C) Julián quiere salir a correr c A) Julián está celebrando d D) Julián pudo sentirse avergonzado o preocupado 5 Una narración empieza con un grupo que pierde la pelota en el patio. ¿Qué cierre es más coherente? a B) El grupo viaja a la luna sin explicación b A) El grupo encuentra la pelota detrás del banco y acuerda cuidarla c C) La historia termina hablando de una receta d D) No pasa nada y todos olvidan el problema

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Actividad combinada: selección múltiple, relacionar columnas y ordenar frases. Puede organizarse como una práctica guiada con cinco pantallas y retroalimentación inmediata.

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Leé: “El viento apagó la linterna y el grupo quedó en silencio”. ¿Qué palabra ayuda más a comprender el problema?

A) Grupo

D) El

C) Silencio

B) Linterna

¿Cuál opción resume mejor el fragmento: “Paula encontró una nota en su banco y decidió preguntar quién la había escrito”?

D) Paula no va a la escuela

B) La nota tiene muchas letras

C) Paula encuentra una nota y busca saber su origen

A) Paula usa un banco de madera

Ordená mentalmente: “Finalmente lo encontró”, “Primero revisó la mochila”, “Luego preguntó a sus compañeros”. ¿Cuál secuencia corresponde?

A) Primero revisó la mochila / Luego preguntó a sus compañeros / Finalmente lo encontró

D) Cualquier orden es igual

B) Finalmente lo encontró / Primero revisó la mochila / Luego preguntó

C) Luego preguntó / Finalmente lo encontró / Primero revisó

Leé: “Cuando escuchó su nombre, Julián dejó de reír y miró al piso”. ¿Qué inferencia es más adecuada?

B) Julián se quedó dormido

C) Julián quiere salir a correr

A) Julián está celebrando

D) Julián pudo sentirse avergonzado o preocupado

Una narración empieza con un grupo que pierde la pelota en el patio. ¿Qué cierre es más coherente?

B) El grupo viaja a la luna sin explicación

A) El grupo encuentra la pelota detrás del banco y acuerda cuidarla

C) La historia termina hablando de una receta

D) No pasa nada y todos olvidan el problema

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Leé: “El viento apagó la linterna y el grupo quedó en silencio”. ¿Qué palabra ayuda más a comprender el problema?

¿Cuál opción resume mejor el fragmento: “Paula encontró una nota en su banco y decidió preguntar quién la había escrito”?

Ordená mentalmente: “Finalmente lo encontró”, “Primero revisó la mochila”, “Luego preguntó a sus compañeros”. ¿Cuál secuencia corresponde?

Leé: “Cuando escuchó su nombre, Julián dejó de reír y miró al piso”. ¿Qué inferencia es más adecuada?

Una narración empieza con un grupo que pierde la pelota en el patio. ¿Qué cierre es más coherente?

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