Evaluación Final del Programa de Formación

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Estimado docente, realiza esta evaluación de 10 preguntas básicas que recopilan los conceptos fundamentales abordados a lo largo de los 3 talleres (ABP, Aula Invertida, DUA, STEM+ y Robótica Transversal). Tienes 3 intentos permitidos. ¡Muchos éxitos!

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erasmo gil

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Froggy Jumps Evaluación Final del Programa de FormaciónVersion en ligne Estimado docente, realiza esta evaluación de 10 preguntas básicas que recopilan los conceptos fundamentales abordados a lo largo de los 3 talleres (ABP, Aula Invertida, DUA, STEM+ y Robótica Transversal). Tienes 3 intentos permitidos. ¡Muchos éxitos! par erasmo gil 1 El enfoque de Aula Invertida (Flipped Classroom) se caracteriza principalmente por: a Dejar que los estudiantes hagan lo que deseen en el aula física b Trasferir la revisión de contenidos teóricos fuera del aula y presencial para la practica c Dictar clases magistrales extensas de 120 minutos utilizando diapositivas. 2 Dentro del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), ofrecer la opción de entregar evidencias en audio, video o formato escrito responde al principio de: a Proporcionar múltiples formas de Compromiso y Motivación b Proporcionar múltiples formas de Representación. c Proporcionar múltiples formas de Acción y Expresión. 3 Cuando un docente unifica la evaluación de múltiples asignaturas (como ciencias y lenguaje) a través de un solo juego lógico de robótica, está logrando: a Fragmentar el conocimiento tradicional de la escuela. b Optimizar su tiempo de planeación curricular individual y disminuir la saturación académica del niño c Cumplir únicamente con un requisito administrativo punitivo 4 ¿Cuál es el núcleo central de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) combinada con STEM+? a La memorización exacta de conceptos de ingeniería y fórmulas matemáticas compleja b La resolución de problemas mediante el trabajo colaborativo, pensamiento crítico y la creatividad c El uso obligatorio de computadores de última generación de forma individual 5 El Pensamiento Computacional "Desconectado" (Unplugged) demuestra que: a No es posible enseñar lógica de programación si no se cuenta con internet de alta velocidad. b Se pueden desarrollar habilidades lógicas, secuenciación y resolución de problemas sin usar pc c La informática en primaria debe limitarse exclusivamente a aprender a usar el procesador de textos 6 De acuerdo con el DUA, un pilar esencial para cuidar el estado anímico y la motivación del factor humano docente y de los estudiantes en la planeación es: a Diseñar entornos de aprendizaje flexibles que minimicen las amenazas, la frustración y la sobrecarga b Exigir que todos los alumnos sigan el mismo ritmo de aprendizaje de manera lineal c Incrementar el número de tareas escritas al final de cada semana 7 En una clase de Robótica Educativa bajo el enfoque STEM+, el error cometido por un estudiante durante el diseño o programación de un reto debe ser visto didácticamente como a Una falla cognitiva que amerita una sanción o nota negativa inmediata b insumo para la retroalimentación formativa y la depuración lógica autocorrectiva a través del juego c Una pérdida de tiempo que detiene el avance de la malla curricular. 8 Las Comunidades de Aprendizaje (CDA) entre docentes tienen como propósito principal: a Generar espacios de competencia individual para ver quién planea más rápido b Propiciar diálogos y co-evaluación entre pares y el co-diseño de estrategias adaptadas al territorio c Sustituir las funciones de los directivos docentes de la institución. 9 Para atender de forma inclusiva la brecha digital territorial en zonas rurales periféricas, la estrategia tecnopedagógica más viable es: a Obligar a las familias a contratar planes de datos móviles costosos b Diseñar guías físicas estructuradas que tengan la misma intención pedagógica q un recurso virtual c Suspender las clases de tecnología hasta que la institución cuente con conectividad 10 La transposición didáctica rigurosa por parte del maestro implica: a Copiar textualmente los manuales técnicos de ingeniería y leérselos a los niños de primaria. b Transformar el conocimiento científico en un saber enseñable, lúdico y accesible c Permitir que los estudiantes jueguen libremente sin ninguna estructura o meta de aprendizaje

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Dentro del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), ofrecer la opción de entregar evidencias en audio, video o formato escrito responde al principio de:

Cuando un docente unifica la evaluación de múltiples asignaturas (como ciencias y lenguaje) a través de un solo juego lógico de robótica, está logrando:

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