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PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 6

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À propos de cette activité

Educación Básica

Créé par

Ecuador

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PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 6
 

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 6Version en ligne

Educación Básica

par Emma Ronquillo
1

¿Qué operador lógico en Scratch retorna verdadero solo si ambos operandos son verdaderos?

2

¿Cuál es la función principal del entorno de programación en Scratch?

3

En una actividad de Scratch se necesita garantizar compatibilidad con navegadores modernos y tabletas en una actividad de programación visual. ¿Qué decisión técnica interpreta mejor el principio de evolución técnica de Scratch 3.0?

4

Antes de crear un proyecto complejo, un estudiante escribe: 'primero saludo, luego avanzo, después giro'. ¿Qué recomendación aplica?

5

Se presiona el botón de bandera verde ¿Qué valor tendrá la variable “contador” al finalizar el programa?

6

¿Qué característica tiene una variable global en Scratch?

7

¿Cuándo devuelve verdadero el operador lógico "o (OR)"?

8

Una variable cuenta inicia en 10. Dentro de «repetir 10» primero se dice cuenta y luego se ejecuta «sumar a [cuenta] [-1]». ¿Qué secuencia se observará?

9

En la siguiente ilustración, seleccione el literal correcto referente al código:

10

¿Qué representa cada bloque dentro de Scratch?

11

¿Cuál es la dirección oficial para acceder al editor web de Scratch?

12

Durante el diseño de un proyecto, un estudiante aplica de forma incompleta el principio de movimiento horizontal limitado del jugador y el resultado no responde al comportamiento esperado. ¿Qué ajuste mantiene mayor coherencia con la lógica presentada?

13

El escenario en Scratch sirve principalmente para:

14

Si el proyecto queda ejecutando varios scripts y el estudiante necesita detenerlo inmediatamente, ¿qué control debe usar?

15

¿Cuál es el primer paso para crear una variable en Scratch?

16

¿Qué posición coloca un sprite exactamente en el centro del Escenario?

17

¿Qué evalúa el operador relacional ">" en Scratch?

18

Al justificar una solución ante otro estudiante, se requiere explicar el aporte de sprites y variables del juego integrador dentro de la programación visual. ¿Qué argumento integra mejor su función conceptual y práctica?

19

Un estudiante usa el operador módulo para analizar residuos. ¿Cuál es el resultado de 31mod2 ?

20

Si un sprite choca con el borde y se desea que invierta su dirección, ¿qué bloque se debe incorporar?

21

¿Cuál es el propósito principal de Scratch en el aprendizaje de la programación?

22

¿Qué significa crear una variable global en Scratch?

23

¿Cómo funciona «repetir hasta que [condición]»?

24

¿Qué necesita un objeto para poder crear animaciones en Scratch?

25

¿Qué ventaja aporta que las formas de los bloques solo permitan ciertas conexiones?

26

Complete: Las variables en Scratch se pueden crear y utilizar fácilmente a través de la sección de _____________ _______ ________ ______.

27

¿Cuándo obtiene la victoria el jugador en el proyecto integrador?

28

En el juego de atrapar objetos, ocurre la siguiente situación: el objeto toca al jugador. ¿Qué acción algorítmica corresponde?

29

¿Para qué se recomienda utilizar una variable local?

30

¿Qué son los sprites u objetos en Scratch?

31

Durante la prueba se observa que un repetir hasta que nunca alcanza su condición. ¿Cuál es la corrección o interpretación más adecuada?

Explicación

El operador módulo devuelve el residuo de la división entera. Como 31=(15×2)+1 , el residuo es 1

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